پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه شوخ طبعی با سلامت روانی در دانشجویان روان شناسی

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه شوخ طبعی با سلامت روانی در دانشجویان روان شناسی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 110

1-    مزاح یا شوخ طبعی

مزاح   به عنوان یکی از ویژگیهای شخ+صیتی انسان، کیفیتی منحصر به نوع آدمی است. اگر چه ارائه تعریف دقیقی از مزاح دشوار است، اما حتی در تمدنهای باستان نیز در این باره نظرات و مطالب گسترده ای مطرح شده است. مثلاً در کتاب عهد عتیق، پندی به این مضمون وجود دارد که «دلی شاد به خوبی یک طبیب کار می کند» افلاطون، ارسطو و اندیشمندان و فلاسفه سایر اعصار و قرون نیز دربارة مزاح به اظهار نظر پرداختند. در متون احادیث اسلامی نیز روایاتی از پیامبر و ائمه وجود دارد که حاکی از تأثیرات مثبت مزاح در زندگی مؤمنان است. در روایاتی از پیامبر اکرم (ص) ایشان فرموده اند «هیچ مؤمنی نیست جز این که او را شوخی و مزاح است».
متون اخیر روان شناسی بر نقش مزاح در سازگاری و مقابله   با استرس از یک سو و اثرات آن در افزایش بهبود کیفیت زندگی از سوی دیگر تأکید کرده اند (نجاریان، براتی و ابراهیمی قوام، 1373). در اصطلاح Humor (به معنی مزاح) از کلمة لاتین Humere به معنای «جاری ساختن» و «مرطوب بودن» مشتق شده است. از دیدگاه فلاسفه و اندیشمندان باستان، مزاح متأثر از اخلاط چهارگانه بدن است که سبب علامت جسمی و روانی اند. آنان معتقد بودند خون قرمز، جاری، گرم و مرطوب است و چنانچه بر سایر اخلاط غالب شود، فرد سالم، امیدوار، با نشاط و سر حال می گردد. اما چنانچه ترشحات سایر اخلاط غلبه یابند فرد در حالتی مرضی قرار می گیرد برای مثال اگر ترشحات کبد که صفرای سیاه است غالب شود فر دچار نوعی حالت مرضی می شود و از نظر خلقی، حساس، زودرنج، کج خلق و دچار حالات مالیخولیا و افسردگی می شود که سبب نگ`رشی منفی و غمگنانه به زندگی می گردد. بدین ترتیب علت انتخاب اصطلاح Humor به جاری و مرطوب بودن خون به مثابة علت سببی مزاح است. در قرون میانه و پس از آن نیز پیرامون مزاح و شوخی نظراتی ارائه شده است. مثلاً توماس هابز   فیلسوف انگلیسی معتقد بود که شوخی در درجه اول، روشی در جهت ابراز خشم و غضب آدمی است و هدف آن توهین به مخاطب یا شخص ثالث است (به نقل از راسکین  ، 1985). کانت   مزاح را احساس و تأثیر حاصل از تغییر شکل ناگهانی و بی ربط یک توقع یا انتظار به هیچ و پوچ می دانست.

آشنایی با متون روانشناسی دربارة مزاح

روان شناسان مزاح را به مثابه یکی از ویژگیهای شخصیتی انسان در نظر گرفته و آن را از دیدگاههای مختلف مورد بررسی قرار داده اند. در دهه 1960 م. علاقه روان شناسان به نقد و بررسی مزاح و خنده برای وجود آدمی جلب شد. برخی از روان شناسان معتقدند که مزاح و خنده برای وجود آدمی و زندگی او، از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است (کورتکف  ، 1991؛ میندس  و کوربین  ، 1985). دیدگاه عمده دربارة نقش روان شناختی مزاح معتقد است که مزاح نوعی سبک سازگاری و انطباق است. فروید   (1916) معتقد است که مزاح یکی از سازوکارهای دفاعی «من» و نوعی تلاش اقتصادی جهت صرف انرژی روانی است. آریتی   (1975) معتقد است ارتباط تنگاتنگی بین حدس بذله گویی و میزان خلاقیت فرد وجود دارد. پلاچیک   (1981) هشت سبک سازگاری برای آدمی برشمرده که در این میان سازوکار وارونه سازی، یعنی توجه به وجوه مضحک شرایط و موقعیت های فشارزا از آن جمله است. از یک دیدگاه جامع تر زیستی – روانی اجتماعی   می توان مزاح را نوعی پیام هدفمند اجتماعی دانست که با تغییرات فیزیولوژیکی و روانی ویژه ای همراه است. بدیهی است که این پیام کارکردهای اجتماعی خاص خود را داراست و محتوا و مسیر ویژه خود را نیز دارد. به عبارت دیگر مزاح به مثابه یک پیام هدفمند به دنبال تحقیق کارکردهای معینی است و در این راه با استفاده از شیوه های ویژه در موقعیت های معینی به کار می رود. توجه به کارکردهای اجتماعی و اهداف مزاح از دیدگاههای مختلف، مورد بحث و بررسی علمای رفتاری و به خصوص روان شناسان قرار گرفته است. برخی از روان شناسان، مزاح را اساساً خصومت بار، عده ای آن را دردناک و تحقیرآمیز و تعدادی دیگر مزاح را سرگرم کننده و لذت بخش می دانند. به طور کلی نظرات روان شناختی پیرامون مزاح و بذله گویی را می توان در قالب چند رویکرد نظری مورد بررسی قرار داد. شوخی و شوخ طبعی اساساً خلاق بوده و خود تسهیل کننده خلاقیت بیشتر است.


فهرست مطالب
                      چکیده                                                                                     الف
                     فصل اول: موضوع تحقیق
مقدمه                                                                                                                    2
 بیان مسئله تحقیق                                                                                                            6
اهمیت و ضرورت تحقیق                                                                                   7
اهداف تحقیق                                                                                                    7
تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها                                                                           7
  فصل دوم: مبانی نظری و یافته های پژوهشی
مبانی (رویکردهای) نظری روان شناختی مزاح                                               11
    نظریه اهانت                                                                       11
نظریه تخلیه هیجانی و آسودگی                                             11
نظریه ناهماهنگی و تباین                                                        12
واکنشهای مزاح                                                   13
مزاح و سیستم ایمنی بدن                                                     15
مزاح و عملکرد تحصیلی                                                     16
نقش درمانی مزاح                                                                16
تبین روان شناختی از تأثیر مزاح در مقابله با استرس                                            17
مدل تعاملی استرس                                                            18
مبانی نظری سلامت روانی                                                       21
نظریه موری                                                                22
نظریه آدلر                                                                    23
نظریه فروم                                                                                  23
نظریه مزلو                                                                    23
نظریه اسکینر                                                                      24       
نظریه یونگ                                                               24       
افراد سالم از نظر روانی                                                           25       
نظریه اسلام                                                               26     
اهمیت سلامت روان                                                           28         
عوامل زیستی                                                                28         
عوامل عاطفی و روانی                                                          30
عوامل اجتماعی                                                          30
رابطة بین استرس، کنار آمدن و سلامتی                                              30
پیامدهای استرس                                                          33
اختلال هیجانی                                                     33
اختلال شناختی                                                     34
اختلال فیزیولوژیکی                                                          35
کنار آمدن                                                              36  
روشهای کنار آمدن مستقیم                                                      36
کنار آمدن مواجهه ای                                                           37  
مسئله گشایی برنامه ریزی شده                                                  38
حمایت اجتماعی                                                          38
روشهای کنار آمدن دفاعی                                                           40
مکانیزمهای دفاعی                                                          40         
کاهش دهندگان شیمیایی استرس                                                  41       
پسخوراند زیستی                                                           42        
ورزش                                                                  43
یافته های پژوهشی در زمینة مزاح (شوخ طبعی)                                         43
ترغیب پرورش توانایی شوخ طبعی                                                          47
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری و روش نمونه گیری                                                     50        
ابزار اندازه گیری (پرسشنامة تجدید نظر شدة علائم روانی SCL25-R)                            50
نمره گذاری پرسشنامه SCL25-R                                                     50
پایایی پرسشنامه تجدید نظر شدة علائم روانی SCL25-R                                        51
مقیاس شوخ طبعی (مزاح) مارتین ولفکورت                       51
نمره گذاری مقیاس سنجش شوخ طبعی                                                          51
طرح تحقیق و منطق انتخاب آن                                                              52
روش اجرا تحقیق                                                                      52          
روش تحلیل داده ها                                                                       53         
فصل چهارم: یافته های تحقیق
یافته های توصیفی                                                                      55                  
یافته های مربوط به فرضیه تحقیق                                                              57                
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری تحقیق
تبیین یافته های تحقیق                                                                     59
محدودیتهای تحقیق                                                                       60         
پیشنهادات                                                                           60         
فهرست منابع                                                                 62         
ضمائم                                                                      68           

تحقیق در مورد رابطه بین فرهنگ سازمانی و عملکرد

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 12
فهرست مطالب:

چکیده :

مقدمه :

ارتباط بین فرهنگ وعملکرد :

هدف عمده رسالت یا Mission:پیچیدگی ودرگیری :سازگاری :هماهنگی :

تغییر فرهنگ :

منابع :

چکیده :

 درسال 1999 شورایی بنام شورای سلامت خانواده درپنسیلواینا ، برای تعیین نقاط ضعف ضمعف وقت سازمانی به بررسی فرهنگ پرداختن و آن را به معیارهای خاص عملکرد نسبت دادند .

این شورا 600 سازمان را بررسی کرد ومتوجه شد 25 درصد سازمانها تنها برروی سه خصوصیت توسعه قابلیت ، توانا سازی وسازمانهای یادگیرنده تمرکز دارند . وتنها 3 درصد ازانها روی خصوصیتات مهمی مثل مدیریت استراتژیک وتمرکز به مشتری کارمی کند .

مقدمه :

 بسیاری ازصاحب نظران دراین مورد اتفاق نظر دارند که مقصود ازفرهنگ سازمانی سیستمی ازاستنباط است که اعضا نسبت به یک سازمان دارند وهمین ویژگی موجب تفکیک دو سازمان ازیکدیگر می شود . پدیده فرهنگ می تواند نقش مهمی درصحنه زندگی اعضای سازمان داشته باشد .

به بیان دیگر ، فرهنگ سازمانی چارچوبی است که برای کارکنان ومدیران رفتار، شیوه تصمیم گیری روزانه مشخص می نماید وآنها باید با تکیه براین رهنمودها درصدد تائین هدفهای سازمان برآیند .

به عنوان هیئت مدیره ارشد سازمان غیرسود آور شما باید نظریه ها وچشم اندازی برای دستیاببی به سازمان داشته باشید .

آیا کارمندان وهیئت مدیره به موازات هم پیش می روند ؟آیا سازمان قادراست تغییر لازم را برای رسیدن به اهداف به وجود آورد ؟عادت های قدیمی ، رفتار ها ورسم ورسوم ها توانایی شما رابرای ایجاد کردن تعیین است حمایت می کنند یا مانع می شوند ؟سازمان باید درمسیر های جدید حرکت کند وهمه را دراین فرایند استخدام نماید وشما ابتدا می بایست فرهنگ رابع سازمان را درک کنید که آیا : نگرش تیمی درمحل کار وجوددارد ؟آیا همه افراد درک روشنی را چشم انداز ، ارزش ها واستراتژی های سازمان دارند ؟آیا برای موفقیت سازمان درآیند ه مهارت های جدید توسعه می یابند ؟

ارتباط بین فرهنگ وعملکرد :

 درسال 1999 ، درآینده ای نزدیک پس ازخوشامد گویی هیئت مدیره ارشد جدید ، شورای سلامت خانواده درپنسیلوالنیا مرکزی درلن کستر بررسی فرهنگ Deninson رابرای تعیین نقاط ضعف وقوت سازمانی بکارگمارند وبه ویژه ویژگی های فرهنگ را ارزیابی کردند وآن را معیارهای خاص عملکرد نسبت دادند .

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان

دانلود پایان نامه آماده

 دانلود پایان نامه  کارشناسی ارشد رشته  روانشناسی تربیتی  رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی در دختران و پسران سال سوم دبیرستان با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 88

مقدمه
واکنش دانش آموزان در برابر مدرسه و فعالیتهای کلاسی متفاوت است. این واکنش در برخی با اشتیاق ، در برخی با اکراه و در برخی با امتناع همراه است. از لحاظ مقدار  انرژی که دانش آموزان بکار می‌گیرند، زمینه ای که می‌خواهند کار کنند ویاتداوم در زمینه یا کار مورد نظر بین آنها تفاوت وجود دارد.این تفاوتها به مفهوم انگیزش ارتباط دارد. بنابراین در نظر گرفتن انگیزش در برانگیختن، جهت دادن وتداوم بخشیدن رفتار دانش آموز در فرآیند آموزش و پرورش از اهمیت خاص برخوردار است.اما چه سازه‌هایی در این فرآیند موثرند؟
مطمئناً عوامل زیادی در این زمینه نقش دارد. از جمله این عوامل اسناد می باشد. اسناد به معنی نسبت دادن رفتار خود یا رفتار دیگری به علل مختلف می باشد. نظریه های اسناد نیز بر همین اساس به توضیح و تبیین علل رفتار می پردازند. در حوزه آموزشگاهی، دانش آموزان موفقیت ها و شکست های خود را به عنوان یک پی آمد تحصیلی تفسیر می کنند و جویای علت آن هستند. عمده ترین عواملی که توسط دانش‌آموزان بکار می روند عبارتنداز: توانایی ، کوشش ، شانس و دشواری تکلیف ، همچنین بررسیها نشان می دهد که دانش آموزان ممکن است عوامل نسبت داده شده به عملکرد خود را درونی یا بیرونی، پایدار یا ناپایدار وکلی یا اختصاصی بدانند . در راستای همین تحقیقات آنها علاقمند شده اند که بدانند آیا جنسیت نیز در این موضوع دخالت دارد یا خیر ؟
برخی روش اسنادی دختران و پسران را متفاوت می دانند و علت این تفاوتها را ناشی از فرهنگ می دانند. پژوهش حاضر اسناد را به عنوان یکی از عوامل مهم انگیزش در دو جنس دختر و پسر و پیشرفت تحصیلی را به عنوان موضوعی که متأثر از روش اسناد دانش آموزان می باشد، مورد تحلیل و بررسی قرار می‌دهد.
 
زمینه و بیان مسئله
یکی از عوامل توجیه کننده پیشرفت تحصیلی دانش آموزان که استعداد یکسانی دارند، انگیزش است . به عبارتی در بین دانش آموزان افرادی یافت می شوند که علاقه و انگیزش بیشتری از خودشان نشان می دهند .این علاقه وانگیزش ، پیشرفت آموزشگاهی آنها را توجیه می کند .
انگیزش را می توان بطور کلی نیروی محرک فعالیتهای انسانی و عامل جهت دهنده آن تعریف کرد. به عبارتی انگیزش عامل فعال ساز رفتار انسان می باشد (سیف ،1379).
از عواملی که انگیزش دانش آموزان را تحت تأثیر قرار می دهد این است که دانش آموزان موفقیتها و شکستهای خود را به چه عاملی اسناد می دهند . این موضوع در یکی از نظریه های شناختی مربوط به انگیزش مورد بحث قرار می گیرد که نظریه های
اسناد   نام دارد. مبحث اساسی در این نظریه ها تحلیل علت ومعلولی است که افراد در مورد رفتار خود و رفتار دیگری بکار می برند .به عبارتی انسان می خواهد درباره ساختار علی محیط خویش هرچه بیشتر شناخت پیداکند و بداند رویدادی که اتفاق می افتد به چه انگیزه ای قابل اسناد است (خداپناهی ،1379).



                      فهرست مطالب
عنوان     صفحه
فصل اول    
مقدمه    
زمینه و بیان  مسئله    1
اهمیت و ضرئرت پژوهش    4
سئولات پژوهش    5
متغیرهای پژوهش    5
تعاریف مفهومی    6
تعاریف عملیاتی    6
فصل دوم:پیشینةنظری وپژوهشی    
خلاصه فصل    8
اسناد    9
نظریه های اسناد    10
سو گیری های اسناد    23
اسنادهای اصلی    26
ابعاد اسناد    27
اسنادها؛موفقیت وشکست    32
اسناد وجنسیت    35
اسناد وپیشرفت تحصیلی    41
فصل سوم:روش پژوهش    
خلاصه فصل    45
روش تحقیق    46
جامعه اماری وروش نمونه گیری    46
ابزار تحقیق    46
روش نمره گذاری پرسشنامه     50
روش اجرا    51
اعتبار وپایایی پرسشنامه    52
روش آماری    54
فصل چهارم:یافته های پژوهش    
خلاصه فصل    56
یافته های توصیفی    57
یافته های تحلیلی    60
بررسی رابطه ابعاد سه گانه اسنادپس از شکست در دختران وپسران    60
بررسی رابطه ابعاد سه گانه اسناد پس از موفقیت در دختران وپسران    62
بررسی رابطه سبک اسناد با پیشرفت تحصیلی    64
بررسی پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش اموزان در دوجنس دختر وپسربا ابعاد سه گانه اسناد در موفقیت وشکست     68
یافته های دیگر     71
فصل پنجم :بحث ونتیجه گیری     
بحث ونتیجه گیری     75
محدودیت های تحقیق     77
پیشنهادات    77
منابع فارسی    79
منابع انگلیسی    81
پیوست ها    
        

پایان نامه پژوهش بررسی رابطه سبک مدیریت (رابطه مدار- ضابطه مدار) با بهداشت روانی و خلاقیت کارکنان

پایان نامه پژوهش بررسی رابطه سبک مدیریت (رابطه مدار- ضابطه مدار) با بهداشت روانی و خلاقیت کارکنان/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه سبک مدیریت (رابطه مدار- ضابطه مدار) با بهداشت روانی و خلاقیت دبیران دبیرستان های شهر فسا می باشد. در پژوهش حاضر جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه سبک مدیریت ، بهداشت روانی و خلاقیت استفاده شد.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دبیران دبیرستانهای شهرفسا می باشد.نمونه آماری تحقیق شامل 108نفرازمعلمین این مقطع می باشدکه به شیوه تصادفی طبقه ای وبراساس جدول مورگان انتخاب گردیده اند.ابزارگردآوری اطلاعات پرسشنامه های، سبک مدیریت ، بهداشت روانی و خلاقیت بود و روش تجزیه و تحلیل داده ها با کمک نرم افزار SPSS بصورت توصیفی و استنباطی انجام شده است و نتایج تحقیق نشان می دهد که در فرضیه اول رابطه معناداری بین سبک های مدیریت (رابطه مدار – ضابطه مدار ) و بهداشت روانی به صورت چند گانه با خلاقیت وجود دارد و ترکیب این متغیر ها قادر به پیش بینی خلاقیت درسازمان می باشند در فرضیه دوم پژوهش سبک مدیریت ضابطه مدار پیش بینی کننده بهتری برای بهداشت روانی می باشد ولی سبک مدیریت رابطه مدار به تنهایی قادر به پیش بینی بهداشت روانی نمی باشد و در فرضیه سوم بین سبک مدیریت ضابطه مدار پیش بینی کننده بهتری نسبت به سبک مدیریت رابطه مدار برای خلاقیت دبیران می باشد یعنی اینکه مدیران دارای سبک مدیریت ضابطه مدار دبیران خلاق تری را پرورش می دهند و در فرضیه چهارم از ابعاد بهداشت روانی (اختلالات جسمانی ، اختلال اضطراب ، اختلال اجتماعی و افسردگی ) ابعاد اختلالات در کارکرد اجتماعی و افسردگی به تنهایی قادر به پیش بینی خلاقیت می باشند و در فرضیه پنجم مدل اوصاف ابعاد بهداشت روانی نمی توانند به عنوان متغیر میانجی بین سبک مدیریت ضابطه مدار و خلاقیت نقش ایفا کنند .

تعداد صفحات: 129

فرمت فایل: word

فهرست مطالب:
فصل اول :( کلیات تحقیق )
1-1- مقدمه 2
1-2- بیان مسئله 5
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق 8
1-4- اهداف تحقیق 11
1-4-1- هدف کلی: 11
1-4-2- اهداف جزیی: 11
1-5- فرضیه ها ی تحقیق 11
1-6- حیطه تحقیق 11
1-7- تعاریف نظری و عملیاتی 12
1-7-1- تعاریف نظری 12
1-7-2- تعاریف عملیاتی 12
فصل دوم :( مباحث نظری و پیشینه تحقیق )
2-1- مقدمه 15
2-2- مبانی نظری 15
2-2-1- مبانی نظری سبک مدیریت 15
عنوان صفحه
2-2-2 مبانی نظری بهداشت روانی 31
2-2-3- مبانی نظری خلاقیت 64
2-3- پیشینه تحقیقاتی 83
2-3-1- تحقیقات پیشین پیرامون موضوع در داخل کشور 83
2-3-2-تحقیقات پیشین پیرامون موضوع در خارج از کشور 88
فصل سوم :( روش تحقیق )
3-1- مقدمه 93
3-2- طرح کلی پژوهش 93
3-3- جامعه آماری ، نمونه ، روش نمونه گیری 93
3-3-1- جامعه آماری 93
3-3-2- نمونه آماری و روش نمونه گیری 93
3-4- ابزار گردآوری اطلاعات 94
الف :پرسشنامه توصیف رفتار رهبری LBDQ 94
ب : پرسشنامه سلامت عمومیGHQ) ) 94
ج : پرسشنامه خلاقیت 100
3-5- شیوه اجرای پژوهش 101
3-6- روش تجزیه وتحلیل اطلاعات: 101
فصل چهارم :( تجزیه و تحلیل اطلاعات )
4-1- مقدمه 103
4-2- تجزیه و تحلیل آمار استنباطی 103
فصل پنجم :( بحث و نتیجه گیری )
5-1- مقدمه 111
5-2- نتایج فرضیه ها 112
5-3- خلاصه و نتیجه گیری کلی 118
5-4- پیشنهادات 119
5-4-1- پیشنهادات کاربردی 119
5-4-2- پیشنهادات پژوهشی 120
5-5- محدودیت ها 122
فهرست منابع 123
الف : منابع فارسی 123
ب : منابع انگلیسی 129

پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه بین موسیقی و دقت در دانشجویان دخترو پسر دوره کارشناسی دانشگاه تهران

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی رابطه بین موسیقی و دقت در دانشجویان دخترو پسر دوره کارشناسی دانشگاه تهران با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 237

  چکیده

در پژوهش حاضر که به بررسی رابطه بین موسیقی و دقت در دانشجویان دختر دوره کارشناسی دانشگاه تهران مرکز رشته روان شناسی شهر تهران در سال تحصیلی 1387 پرداخته شد  ، جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دختر مقطع کارشناسی روان شناسی دانشگاه تهران مرکزی در سال تحصیلی 88 – 1387 می باشد که از این گروه تعداد 50 نفر بعنوان نمونه آماری با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند که برای 25 نفر از این گروه موسیقی اجرا شده و برای 25 نفر اجرا نشده است و روش تحقیق در پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی است . ابزار مورد استفاده آزمون تولوز پیه رون می باشد که با استفاده از روشهای آماری به بررسی داده ها پرداخته ، در نهایت نتایج ذیل استخراج شده است : بین دو گروه آزمودنی آزمایش و گواه از نظر میزان دقت تفاوت معناداری وجود ندارد بنابراین می توان نتیجه گرفت شنیدن موسیقی آرام بخش بدلیل عدم کنترل عوامل مزاحم و .......... نتوانسته بر افزایش دقت آزمودنی تأثیر داشته باشد .   

   مقدمه

برای مواجهه شدن با سوالات بی شمار این جهان درهایی از رنج های بی شمارش راهی جز رشد هوشیارانه ای برای پیمودن نیست . این هوشیاری ، آن نوع هوشیاری است که از خلال رویا شدن حس زیبا شناسی و ادراک آن حاصل می شود و تداوم می یابد . این هوشیاری روح شناخت زیبائی های این جهان را در زبان موسیقی ، زبان رقص ( ریتم حرکت) و زبان شعر که به بیانی مهربان ترین و شاید عاشقانه ترین پیام های خلقت می باشند ، بازشناسی می کند و آنها را بعنوان فرزندان هنر به قالب هویت می کشاند و پیام آنها را به زبان رنگ – شکل – طراحی – نقاشی و نور و .......... تفسیر نموده و با نهادو درون انسان و هستی پیوند می دهد و معنا می کند ( کنگره هنر درمانی ، 1385 ) هنر این چشمه زاینده که آب حیات از آن می جوشد ، دارای ارزش جاودانگی و بخشیدن حیات ابدی است . هر کس بخواهد حیات جاودانه بیابد باید در آن وارد شود و شستشو کند . تمام کائنات و عالم خلقت غرق در دریای هنرند و با صدا و رقص و حرکت ، سجود خود را در برابر سازندة خود بجا آورده و نماز می گذارند .  

موسیقی

موسیقی نیازی فیزیولوژیک ، ذهنی ، احساسی ، اجتماعی ، فرهنگی در زندگی انسان است و از این طریق نیازهای ریشه ای گسترده در تار و پود زندگی بشر پیدا کرده است . موسیقی رابطه زیستی و فیزیولوژیک با مغز آدمی دارد . ریتم ، محرک بیولوژیک و ملودی لذّت خوشی و خیال انگیزی است . به این دلیل کوچکترین کنش ریتمیک و نوای موزون روح و جسم را بر می انگیزد . از آغاز نوزادی بدون آن که آموزشی در کار باشد توجه به ریتم وملودی وجود و مغز به هماهنگی ، نظم و سازماندهی اصرار و گرایش دارد و موسیقی جلوه و تشابهی از این هماهنگی است . موسیقی نیازی شناختی است . با توجه به موسیقی دنیایی از زیبائی ها ، رمز و راز صوت ها ، هماهنگی ها و وحدت اجزا و ارضای خیال انگیزی ها گشوده می شود و ذهن از ورود به تصورهای تازه ،الهام و خلق افکار جدید لذّت می برد . اندیشه ها و افکاری که در ذات دانش موسیقی وجود دارد وبا کنجکاوی بشر اندکی از آن کشف شده و دانش گسترده موسیقی امروزی را بوجود آورده است .