پاورپوینت طاق و قوس و گنبد درمعماری اسلامی (پروژه درس آشنایی با معماری اسلامی) .ppt

نوع فایل: power point

قابل ویرایش 63 اسلاید

توجه: این پاورپوینت دارای اشکال مختلف از مطالب فوق می باشد.

هنر و معماری اسلامی

مقدمه

منظور از هنر و معماری اسلامی، همان هنر و معماری سرزمین‌های‌ - خاورمیانه، آفریقای شمالی، هند شمالی و اسپانیا - است‌ که از آغاز قرن هفتم میلادی تحت حاکمیت مسلمانان قرار گرفتند.

خاستگاه‌ها و ویژگی‌ها

اهمیت تزیینات خوشنویسی و شکل مسجد، دو ویژگی اصلی هنر و معماری اسلامی هستند که عمیقاً با ایمان اسلامی ارتباط دارند و در همان روزگار آغازین دین پیشرفت کردند. پیامبر [اسلام]، [حضرت] محمد، تاجری ثروتمند در مکه بود که در حدود 40 سالگی مجموعه عمیقی از وحی را دریافت کرد و شروع به تبلیغ دین جدیدی نمود‌. این وحی‌ها که مسلمانان آن‌ها را پیام الهی می‌انگارند، در قرآن - کتاب مقدس مسلمانان - جمع‌آوری شده است. میراث غنی زبانی و ادبیات عرب در احساس احترام عمیق نسبت به قرآن نقش داشت.

فهرست مطالب:

هنر و معماری اسلامی

مقدمه

خاستگاه‌ها و ویژگی‌ها

سیر تاریخی

نمایه یک مسجد

محراب

صحن

مناره

گنبد

ایوان

طاق محرابی

منبر و مقصوره

معماری غیر دینی

حرم‌ها و آرامگاه‌ها

تزیینات معماری

معماری جهان اسلام

مسجد الاقصی

مسجد سامره

معماری مراکشی

معماری تیموری

معماری عثمانی

معماری مغول

تاج محل

معماری ایرانی

نگاهی به طراحی داخلی در معماری سنتی ایران

طاق در معماری اسلامی ایران

ایوان مدائن (طاق کسری)

گنبد؛ جلوه‌ای خاص از معماری اسلامی

گنبد سلطانیه تجلی و نماد هنر و معماری اسلامی ایران

ساخت گنبد

سلطانیه؛ نماد هنر ایرانی و اسلامی

ثبت گنبد سلطانیه در فهرست میراث جهانی

منابع

منابع:

۱- نیارش سازه های طاقی در معماری اسلامی ایران:غلامحسین معماریان

۲- هنر ایران:ترجمه بهروز حبیبی

۳- معماری ایران(دوره اسلامی):تالیف کیانی

۴- معماری اقلیم گرم وخشک:تالیف توسلی

زهرا غیور

http://www.cloob.com/

پاورپوینت معماری فولدینگ ودیکانستراکشن (پروژه درس آشنایی با معماری معاصر) .ppt

نوع فایل: power point

قابل ویرایش 105 اسلاید

توجه: این پاورپوینت دارای اشکال مختلف از مطالب فوق می باشد.

مقدمه:

در بررسی آثار معماری در ادوار مختلف تاریخ می‌توان به رابطه‌ی مستقیم و عمیق بین نحوه‌ی نگرش و ایدئولوژی بشر نسبت به هستی و اعتقادات او و به طور کلی آن چه را فرهنگ می‌نامیم و آنچه که به عنوان اثر معماری عرضه می‌نماید پی برد.به این معنی که نحوه ی تفکر و تفسیرانسان از هستی در شکل‌گیری معماری او به شدت تأثیرگذار بوده است. به عبارت دیگر آن چه به عنوان کالبد معماری شکل می‌گیرد، متأثر از کیفیات روحی است، که خالق آن اثر مدنظر داشته است درست به مثابه‌ی نقاشی کودکی که از روی آن می‌توان به نحوه تفکر و حالات روانی کودک در هنگام خلق نقاشی‌اش پی برد.مقارن با تحولات عظیمی که در چند قرن اخیر در حوزه‌ی تفکر صورت گرفته است، معماری نیز دستخوش دگرگونی‌هایی گردیده که باز خورد آن را می‌توان در تعدد سبک‌ها مشاهده کرد. به این معنی که، این معماری است که آن فکرات را توصیف می‌کند.

فهرست مطالب:

مقدمه

بخش اول- معماری دیکانستراکشن

بخش دوم - معماری فولدینگ

بخش سوم – مقایسه ی معماری دیکانستراکشن و فولدینگ

بخش چهارم - جمع‌بندی و نتیجه‌گیری

مرکز هنرهای معاصر رم ایتالیا 1999 (زاها حدید)

مرکز هنرهای معاصر گاگلیاری(در دست ساخت)ایتالیا

نمایشگاه سازه های معماری  وین

ایستگاه آتش نشانی ویترا  آلمان

مجموعه برج های signature دبی

نمایشگاه مبلمان آوریل 2008 میلان ایتالیا

مرکز هنرهای نمایشی ابوظبی دبی

خانه اپرا  دبی امارات متحده عربی

کازینو  باسل سؤئیس  2008

سکوی پرش اسکی برگیسل اینسبورگ اتریش 2002

مرکز ورزش های آبی لندن  المپیک 2012  لندن

پاورپوینت مساجد (پروژه درس آشنایی با معماری اسلامی) .ppt

نوع فایل: power point

قابل ویرایش 36 اسلاید

توجه: این پاورپوینت دارای اشکال مختلف از مطالب فوق می باشد.

مقدمه:

مسجد نیایشگاه و محل گردهمایی مسلمانان است. کعبه طبق آیه قران اولین مسجد روی زمین است. مسجد النبی با ورود محمد، پیامبر اسلام به مدینه در عربستان سعودی پایه‌گذاری شد.

پذیرش این مساله که وجود مساجد گنبدها مناره‌ها در بافت یک شهر نمی‌تواند به معنای اسلامی بودن آن شهر باشد این امر را بدیهی می‌سازد که باید در عناصر و مولفه‌های دیگری که نه تنها کالبد بلکه روح وهویت شهرها را می‌سازند به دنبال نشانه‌هایی از زیست مسلمانان و الگوهای یک شهر اسلامی بود.

فهرست مطالب:

مسجد جامع فهرج(خراسانی)

مسجد جامع اصفهان(گنجینه هنر ایران) (رازی وخراسانی)

مسجد جامع یزد (شیوه آذری)

مسجد کبود تبریز(آذری)

مسجد شیخ لطف الله (اصفهانی)

پروژه زندگی نامه و خود شناسی زاحا حدید (پروژه درس انسان، طبیعت، معماری) .doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 35 صفحه

خود شناسی زاحا حدید:

خودشناسی ایشان با نقل یک حکایت آغاز می‌شود.در روزگاران پیش از این، آهنگری چیره‌دست می‌زیست،که در حرفه‌اش بسیار توانا وبی‌نظیر بود. مهارتش زبان‌زد عام وخاص بود وکسی را یارای هماوردی با وی نبود. پیچیدگی مدل‌ها و طرحهای ناممکن، مانع از توفیق وی نبود و سختی فولاد، در دستهای پر توانش چون موم می‌نمود. در کارگاه آهنگری وی، دو جوان باهوش، به شاگردی استاد شدند تا نزد او، فن و هنر آهنگری را فرا گیرند، و استاد نیز، نیک خواهانه، رموز و ظرافت کارها را عیان می‌ساخت. و با آموزش شاگردانش برای ماندن هنرش امیدوار بود. شاگردانی که برای خود، مردانی بالغ شده بودند. درباره موضوع هدیه که استاد می‌خواست به آنها بدهد بسیار تامل نمود و برای اینکه انگیزه حسادت در بین آنها نباشد هدایایی یکسان تدارک دید و در نهایت ظرافت دو جفت پرنده پرداخت نمود و هنگام وداع، هر جفت را به هر دو شاگردش عطا کرد و بدین گونه، لحظه جدایی استاد و شاگردانش پس از صرف نوشیدنی و آرزوی سلامتی برای یکدیگر فرا رسید. هر یک از شاگردانش کارگاهی جدید را به راه انداختند اولی، در شروع کار هدیه دریافت داشته شده از استاد را همراه با افتخار شایان توجه، در مناسبترین محل کارگاه در معرض دید قرار داد. برای مراجعین، از مهارت شگفت‌انگیز استاد خویش نقل می‌کرد، و همواره، در هر یک از کارهایش با الگو قرار‌دادن استاد، زیبایی و ظرافتی را که استاد هنگام تولید قطعات مدنظر داشت، تقلید می‌کرد.

فهرست مطالب:

خود شناسی زاحا حدید

انسان شناسی زاها حدید

ایستگاه آتش نشانی شهر دانشگاهی ویترا، در وایل آم راین، بازیله آ(1993-1990)

پروژه بار رستوران مونسون، ساپورو، ژاپن، 1990 

جهان بینی زاها حدید   

اصول زیبا شناختی (مبادی سواد بصری ) زاها حدید            

زاحا حدید این بار در ابوظبی

پروژه زندگی نامه و خود شناسی زاحا حدید (پروژه درس انسان، طبیعت، معماری) .doc

نوع فایل: word

قابل ویرایش 35 صفحه

خود شناسی زاحا حدید:

خودشناسی ایشان با نقل یک حکایت آغاز می‌شود.در روزگاران پیش از این، آهنگری چیره‌دست می‌زیست،که در حرفه‌اش بسیار توانا وبی‌نظیر بود. مهارتش زبان‌زد عام وخاص بود وکسی را یارای هماوردی با وی نبود. پیچیدگی مدل‌ها و طرحهای ناممکن، مانع از توفیق وی نبود و سختی فولاد، در دستهای پر توانش چون موم می‌نمود. در کارگاه آهنگری وی، دو جوان باهوش، به شاگردی استاد شدند تا نزد او، فن و هنر آهنگری را فرا گیرند، و استاد نیز، نیک خواهانه، رموز و ظرافت کارها را عیان می‌ساخت. و با آموزش شاگردانش برای ماندن هنرش امیدوار بود. شاگردانی که برای خود، مردانی بالغ شده بودند. درباره موضوع هدیه که استاد می‌خواست به آنها بدهد بسیار تامل نمود و برای اینکه انگیزه حسادت در بین آنها نباشد هدایایی یکسان تدارک دید و در نهایت ظرافت دو جفت پرنده پرداخت نمود و هنگام وداع، هر جفت را به هر دو شاگردش عطا کرد و بدین گونه، لحظه جدایی استاد و شاگردانش پس از صرف نوشیدنی و آرزوی سلامتی برای یکدیگر فرا رسید. هر یک از شاگردانش کارگاهی جدید را به راه انداختند اولی، در شروع کار هدیه دریافت داشته شده از استاد را همراه با افتخار شایان توجه، در مناسبترین محل کارگاه در معرض دید قرار داد. برای مراجعین، از مهارت شگفت‌انگیز استاد خویش نقل می‌کرد، و همواره، در هر یک از کارهایش با الگو قرار‌دادن استاد، زیبایی و ظرافتی را که استاد هنگام تولید قطعات مدنظر داشت، تقلید می‌کرد.

فهرست مطالب:

خود شناسی زاحا حدید

انسان شناسی زاها حدید

ایستگاه آتش نشانی شهر دانشگاهی ویترا، در وایل آم راین، بازیله آ(1993-1990)

پروژه بار رستوران مونسون، ساپورو، ژاپن، 1990 

جهان بینی زاها حدید   

اصول زیبا شناختی (مبادی سواد بصری ) زاها حدید            

زاحا حدید این بار در ابوظبی