مقاله بررسی تاثیر تماشای برنامه های ماهواره ای بر روی جوانان 18 تا 30 ساله شهر اراک

فصل اول: کلیات تحقیق 

مقدمه  

بیان مسئله      

اهمیت موضوع 

اهداف تحقیق 

هدف کلی       

اهداف جزئی    

فرضیات تحقیق

تعاریف اصطلاحات:     

تعاریف مفهومی 

گرایش به ماهواره        

جوان   

تعاریف عملیاتی

گرایش به ماهواره        

جوان   

فصل دوم: پیشینه تحقیق        

مقدمه  

تاریخچه

تاریخچه پیدایش ماهواره در جهان        

تاریخچه پیدایش ماهواره در ایران

ماهواره یا بشقاب های خانگی    

ماهواره ها و تأثیر آنها در جهت اطلاع رسانی و ارتباطات  

نقش ماهواره ها در ارتباطات محلی، منطقه ای و جهانی   

امتیازات تلویزیون های ماهواره ای نسبت به زمینی        

اهمیت تکنولوژی ماهواره ای     

نظریات صاحب نظران درباره ماهواره      

تأثیر گذاری ماهواره روی عقاید و اندیشه ها از دیدگاه ژان کازنو    

وسائل ارتباط جمعی، سمعی و بصری از دیدگاه دکتر ساروخانی و   مک لوهان      

وسائل ارتباط جمعی در جوامع معاصر از دیدگاه دکترکاظم معتمد نژاد    

نظریات مقام معظم رهبری در مورد هجوم فرهنگی ماهواره ها     

اندیشه ممنوعیت ماهواره         

تأثیر برنامه های ماهواره در زمان کوتاه مدت و دراز مدت  

رهنمودهای یونسکو     

مشارکت ایران در پخش مستقیم برنامه های ماهواره ای   

رویکرد نامناسب به ماهواره ها    

تاثیرات تلویزیون

تاثیرات ماهواره بر جوانان ایرانی 

هدف قرار دادن قشرهای خاصی از جوانان

نقش خانواده در کاهش آسیب های اجتماعی     

پیشینه عملی تحقیق    

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه

نوع تحقیق      

جامعه آماری    

نمونه آماری و روش نمونه گیری

معرفی ابزار پژوهش و جمع آوری اطلاعات        

نحوه گردآوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات

روایی و پایایی ابزار       

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها      

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 

نتیجه گیری    

پیشنهادات      

محدودیت های تحقیق  

منابع   

پیوستها

اضطراب اجتماعی

90ص

اضطراب اجتماعی اضطرابی است که خصوصاً هنگام برخوردهای اجتماعی متقابل افراد با یکدیگر بوجود می‌آید افرادی که از اضطراب اجتماعی رنج می‌برند با افزایش مسائل روانی، ناتوانی در تمرکز حواس و حالتهای عصبی روبرو هستند . اشخاص دچار اضطراب اجتماعی به منبع ناراحتی خود که برخوردهای اجتماعی است که اکنون یا بزودی با آن مواجه خواهند شد آگاه هستند.

اگر چه هر کسی گاهی حداقل کمی از مصاحبه‌ای که قرار است در آن شرکت کند دچار حالت عصبی می‌شود. در واقع یعنی هر یک از ما در اضطراب اجتماعی قرار می‌گیریم ، اضطراب اجتماعی مانند خیلی از مسائلی است که روانشناسان و محققین ارتباطات در آن به تحقیق مشغول هستند.

اسامی که به این نظریه‌ها داده می‌شود عبارتند از :

خجالتی بودن، اضطراب زمانی ، اضطراب ارتباطی، کم‌گویی، وحشت در اثر ظهور در مقابل دیگران.

اگر چه برخی از روانشناسان بین اضطراب اجتماعی و نظریه‌های فوق تفاوتی قایل هستند. اما بیشتر محققین امروزه اصطلاح اضطراب اجتماعی را با خجالت‌زدگی هم معنی بکار می‌برند. نظریه‌های اضطراب زمانی، وحشت در اثر ظهور در مقابل دیگران اغلب به عنوان نمونه های خاص برای نظریه اضطراب اجتماعی عنوان می‌شود. علاوه بر این بررسیهای آماری نشان می‌دهد بین اضطراب اجتماعی و خجالت‌زدگی و دیگر نظریه‌ها ارتباط همبستگی وجود دارد. بنابراین ما اصطلاح اضطراب اجتماعی و خجالت‌زدگی را می‌توانیم در این مقاله بجای همدیگربکار ببریم.

به هر حال باید توجه داشت که اضطراب اجتماعی را نباید با درونگرایی همانند دانست. در حالیکه درونگراها اغلب بجای حضور در اجتماع با خودشان تنها هستند. بیشتر اشخاصی که دچار اضطراب اجتماعی هستند از خجالت‌زدگی متنفر‌اند.

تقریباً دو سوم این اشخاص در یک تحقیق ، خجالتی بودن خود را یک مشکل واقعی بیان نمودند و یک چهارم این افراد تمایل خود را برای یافتن راه‌حل این مشکل بیان نمودند.

گزارش کارآموزی مهدکودک - علوم تربیتی و مشاوره و راهنمایی

گزارش کارآموزی مهدکودک - علوم تربیتی و مشاوره و راهنمایی/ در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است: خلاصه و چکیده تحقیق:برنامه ی روزانه ی آموزش مهد کودک:     برنامه به این صورت است که هر روز بعد از آمدن کودکان و بعد از صرف صبحانه حدود 30 تا 40 دقیقه برنامه ی آموزشی قران و دعای امام زمان دارند که در این ساعت جزء 30 قران با توجه به کتاب روخوانی قران به روش بازی و آموزش تدریس می شود.     در این روش سرودهای قرانی با روش های بازی به صورت برگزاری مسابقه بین کودکان آموزش داده می شود. در این مهد کودک تمامی کودکان 3 تا 6 سال همگی آموزش قرنا می بینند. سوره های جزء 30 قران را حفظ می کنند و هر روز صبح به صورت دسته جمعی و گروهی آن را تلاوت می کنند. بعد از بازی کودکان هر روز حدود 35 تا 40 دقیقه به آموزش واحد کار می پردازند. یعنی مفاهیم علوم و ریاضی را به صورت بازی های گوناگون نقاشی، رنگ آمیزی و شعر آموزش می دهند.     در هر هفته دو بار کودکان حدود ساعت 10 صبح، برای ورزش ایروبیک به باشگاه می روند تا زیر نظر مربی تربیت بدنی به ورزش بپردازند. هر روز ساعت 9 الی 5/9 برنامه ی غذایی میان وعده در نظر گرفته می شود که کودکان میان وعده های خود را شامل کیک و آبمیوه و انواع میوه و مغزها می باشد و در پایان قبل از هر ناهار نقاشی یا کاردستی در نظر گرفته می شود و گاهی آموزش زبان انگلیسی که به صورت خیلی مقدماتی صورت می گیرد و شامل شمارش رنگ ها و اسامی اشیای در دسترس کودکان می باشد. تعداد صفحات: 26 فرمت فایل: word فهرست مطالب:مقدمهاهمیت تعلیم و تربیتتاریخچه ی ظهور مراکز پیش دبستانی در جهانایرانشهرستانبا چه سرمایه ای شروع به کار کردندوضعیت ایاب و ذهاب ( سرویس رفت و برگشت کودکان )اهداف آموزش و پرورش از پیش دبستانمکان کارآموزیکروکیمسئولان و کارمندان مهدحقوق و درآمد مدیر و کارمندان مهدتغذیه ی کودکانبرنامه های آموزشیانجمن اولیا با شورای مهد کودکمراحل واحد کارمقدمه و اهداففعالیت های اساسیفعالیت های جنبیبرنامه ی آموزشی سه ماهه پاییزوضعیت رشد کودکان ( قد، وزن و دور سر )برنامه ی روزانه ی آموزشی مهد کودک طهوراواحد کار آشنایی/ فصل زمستانواحد کار ارتباط فردی و جمعی با وسایلآموزش مفاهیم به وسیله ی تصاویرموضوع نقاشی و شخصیت کودکنقاشی و روان درمانیآسیب شناسیمقاله تربیتی پیرامون یک مسئله ی تربیتی ( ناخن جویدن )

گزارش کار ورد تمرین دبیری 45 صفحه

گزارش 1

گزارش 2

گزارش 3

گزارش 4

گزارش 5

گزارش 6

گزارش 7

برنامه هفتگی سال اول

برنامه هفتگی سال دوم

برنامه هفتگی سال سوم

نکاتی چند درباره مشاهده

کتابخانه

آزمایشگاه

نمازخانه

عوامل انسانی

وضعیت آموزشی

طرح درس شماره 1

طرح درس شماره 2

طرح درس شماره 3

طرح درس شماره 4

طرح درس شماره 5

طرح درس شماره 6

طرح درس شماره 7

لیست اسامی دبیران

کروکی مدرسه

طرح درس سالانه

کارنامه کارورزی

پروپوزال میزان آگاهی معلمان از روش های نوین تدریس و رابطه آن با سبک های یادگیری دانش آموزان

پروپوزال میزان آگاهی معلمان از روش های نوین تدریس و رابطه آن با سبک های یادگیری دانش آموزان

با فرمت word .و قابل ویرایش در 15 صفحه