چگونه انزوا وگوشه گیری علی را برطرف کنم؟

مقدمه:
همان طور که می دانید اصول وپایه ی هر کشوری از آموزش وپرورش آن کشور نشأت می گیرد واگر کشوری بر آموزش و پرورش خود سرمایه گذاری کند،در بلند مدت شاهد پیشرفت های چشمگیری در تمام امورکشوری خواهند شد. درکشور ما نیز گرچه قبلأ اهمیت خاصی به آموزش وپرورش داده نمی شد ولی درچند سال اخیر در حال ارزش دادن و سرمایه گذاری در آن می باشند.
در کشور ما بر اساس سلسله مراتب، وزارت آموزش و پروش در رأس قرار دارد که بر سازمان های آموزش و پروش استانها نظارت دارد که این سازمان ها خود بر ادارات آموزش و پرورش شهرستانها ومناطق تابعه خود نظارت دارند و در نهایت این سلسه مراتب به مدارس ختم می شود که وظیفه تعلیم وتربیت فرزندان این مرز وبوم را بر عهده دارند که همه این سازمانها و تشکیلات هدفی جزء تعلیم و تربیت مردم کشور جهت به وجود آوردن نیروی کارآمد تر ندارند. البته در این راه تعلیم وتربیت مشکلات فراوانی برای معلم ومتعلم وجود دارد که باید از عهده آنها برایند که ما در این تحقیق به یکی از مشکلات که گوشه گیری و انزوا طلبی  در دانش آموز خودم می باشد پرداخته ام و در تلاشم مشکل دانش آموز خود را با روش اقدام پژوهی برطرف کنم. در ادامه تحقیق با مراحل کار و نحوه ی انجام این تحقیق آشنا خواهید شد.


فهرست:
مقدمه: بیان مسئله: توصیف وضعیت موجود: جمع آوری اطلاعات(شواهد 1): گوشه گیری وانزوا طلبی چیست؟ گوشه گیری در لغت: مشاهده رفتار علی در مدرسه توسط معلم: مصاحبه از والدین ودوستان: اسناد و مدارک موجود: تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده به روش نقشه ی مفهومی ارائه راه حل: اجرای راه حل: جمع آوری اطلاعات (شواهد2) تجزیه وتحلیل اطلاعات (دوم): ارزیابی نتایج وگزارش نهایی: منابع: فهرست منابع و مــآخذ

تعداد مشاهده: 1884 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 14

حجم فایل:147 کیلوبایت

دانلود فایل

چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم

چکیده :
هدف این پژوهش بهبود وضعیت  یادگیری درس ادبیات  دانش آموزان سوم راهنمایی به روش تلفیق تکنیک های خلاقیت با روش های تدریس است .روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی بوده و گروه نمونه شامل ۲۱ دانش آموز سال سوم راهنمایی است . در این اقدام پژوهی تکنیک های خلاقیت  (از جمله یورش فکری, تکنیک دلفی , تکنیک خلاقیت طرح شبکه ای مغز و تکنیک شوخی ) , را با روش های تدریس (از جمله  روش تدریس مباحثه و مناظره ,روش تدریس فراگیری مشترک , روش تدریس تشکیل تیم های کلاسی و تدریس از طریق پرسش موثر ) ,تلفیق کرده و  نهایتا منجر به یادگیری اثر بخش درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی شد . بدین ترتیب با درک کامل مطلب و دریافت نمره های بالا ,توسط دانش آموزا ن علاقه آنها به یادگیری و فعال بودن در کلاس افزایش یافته و منجر به افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری آنها شد. همچنین مشارکت در فعالیت های گروهی و تعامل با گروه نیز در آنها تقویت یافت .

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
بررسی وضع موجود
بیان مسئله    
جمع آوری اطلاعات (شواهد ۱)    
پیشینه تحقیق:    
تدریس :    
مفهوم خلاقیت :    
فرایند خلاقیت :    
آموزش پرورش و خلاقیت :    
دلایل افت تحصیلی از نظر روانشناسان و اندیشمندان    
تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد ۱:    
تقاضاها:    
پس از جمع بندی اطلاعات و داده ها متوجه تقاضاهای زیر شدم :    
انتخاب راه حل های جدید موقتی (راه حل های پیشنهادی):    
اجرای روش پیشنهادی و نظارت برآن :    
برخوردهای عملی با شیوه های رفتاری دانش آموزان:    
شیوه برخورد با دانش آموزانی که به درس گوش نمی دادند :    
شیوه برخورد با دانش آموزانی که تمایل به مشارکت در کلاس نداشتند :    
شیوه برخورد با دانش آموزانی که با هم صحبت می کردند و مزاحم دیگران میشدند :    
شیوه برخورد با دانش آموزانی که در کلاس حظور ذهن نداشتند :    
مشخص کردن قواعد حاکم برکلاس :    
گرد آوری اطلاعات (شواهد ۲)    
نتیجه گیری :    
منابع :    

تعداد مشاهده: 1896 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 27

حجم فایل:165 کیلوبایت

دانلود فایل

چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاه نمونه دولتی ریحانه را به درس علوم تجربی و کار گروهی تشویق نمایم

چکیده:
یکی از مهم ترین واساسی ترین سوالاتی که در ذهن کارشناسان و دبیر های واقعی نقش بسته است ،آن است  که چگونه می توان مفاهیم آموزشی را در ذهن مخاطبین نهادینه کرد وهریک از آنان به فراخور تجربه وحوصله خود راه حلی را برای برون رفت از چالش پیش  رو پیشنهاد می کنند. ازجمله ،موضوعاتی که مطرح می شود  مساله نقش تکنولوژی آموزشی در تسهیل آموزش هاست.  این گونه دبیران از برنامه ها ووسایل کمک آموزشی بیشتر از از همکاران خود استفاده می کنندو اغلب خود  مبادرت به ساختن ابزارها ووسایل کمک آموزشی می نمایند.چنین دبیرانی قادرند از کمترین امکانات بیشترین  بهره برداری ها را بنمایند.  با توجه به مطالب ذکر شده اینجانب فرحناز خرمی دبیر علوم تجربی آموزشگاه نمونه دولتی ریحانه نیز برای علاقه مند نمودن دانش آموزان به درس علوم تجربی سعی نموده ام که از روش سخنرانی ومتکلم وحده بودن در کلاس خارج شده واز وسایل کمک آموزشی  وتدوین مطالب علوم تجربی  به صورت powerpoint  و فیلم آموزشی و انواع روش های مشارکتی استفاده نموده وکلاس فعال وبا نشاط داشته باشم تا دانش آموزان با میل ورغبت بیشتری در کلاس  درس حاضر شوند. 


فهرست مطالب:

چکیدهمقدمه
توصیف وضعیت موجود
شیوه گرد آوری اطلاعات (شواهد 1 )  
تجزیه وتحلیل داده ها
نظرات همکاران
نظرات دانش آموزان
اجرای راه حل جدید
روش تدریس
ارزشیابی
در اجرای روش ارزشیابی مراحل زیر انجام می شود که عبارتند از
اولین ازرشیابی کلاس
ضرورت فعالیت های گروهی
مزایای فعالیت های گروهی
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2 )
ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی
نتیجه گیری
راههای علاقه مندی دانش آموزان به کلاس
پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس علوم تجربی
پیشنهادات جهت شرکت دادن دانش آموزان در کار گروهی
کلام آخر
 منابع قابل استفاده

تعداد مشاهده: 1855 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.doc

فرمت فایل اصلی: doc

تعداد صفحات: 26

حجم فایل:156 کیلوبایت

دانلود فایل

پاورپوینت زندگینامه سعدی

بخشی از متن پاورپوینت:

سعدی در سال ۶۰۶ هجری قمری متولد شد. آن‌چه که مسلم است این است که خانواده‌ی وی خانواده‌ای مذهبی و اهل دین و دانش بودند. در همان کودکی پدر را از دست داد و بعد از آن، در سایه‌ی محبت مادرش مقدمات علوم ادبی و شرعی را در شیراز فرا گرفت.
در اوایل جوانی، در حالی که اوضاع فارس به شدت آشفته بود، دیار محبوبش شیراز را به قصد بغداد که جایگاه مناسبی برای دانش اندوزی بود ترک کرد و در بغداد به مدرسه‌ی نظامیه که مخصوص شافعیان بود، مسیر یافت و به فراگیری علوم دینی و معارف ادبی پرداخت.

فهرست مطالب:

مقدمهبازگشت به شیرازبوستان سعدیگلستان سعدیقصایدتاثیر کلام سعدی بر غرب

تعداد مشاهده: 1967 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.pptx

فرمت فایل اصلی: ppt

تعداد صفحات: 14

حجم فایل:1,478 کیلوبایت

دانلود فایل

پاورپوینت معرفی استان زنجان

چکیده:

سابقه‌ی سکونت انسان در استان زنجان به چند هزار سال می‌رسد و متون تاریخی و یافته‌های باستان‌شناسی گوناگونی از دوران‌های مختلف در این استان پیدا شده است. حمدالله مستوفی، از تاریخ‌نگاران قرن هشتم هجری، بنای شهر زنجان را به اردشیر بابکان نسبت داده است. شهر زنجان تاریخ پرفراز و نشیبی را پشت سر گذاشته و در دوران صفویه تجدید بنا شده است. شهر فعلی نیز از دوران صفویه تا کنون توسعه پیدا کرده است.
مسگری از گذشته‌های دور در زنجان شغلی مرسوم بوده و ساخت انواع ظروف مسی در این استان انجام می‌شود. چاروق که نوعی پاپوش قدیمی است نیز در استان زنجان تولید می‌شود که انواع مختلفی دارد.
علاوه بر این موارد قلم‌زنی، گلیم بافی، جاجیم بافی، سرمه‌دوزی و سوزن‌دوزی از دیگر صنایع دستی استان زنجان به شمار می‌آیند.

 

فهرست مطالب:

تاریخچه
موقعیت جغرافیایی
آب و هوا
صنایع دستی
آداب و رسوم
گنبد سلطانیه
قلعه بهستان
غار کتله خور
منابع

تعداد مشاهده: 1695 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.pptx

فرمت فایل اصلی: ppt

تعداد صفحات: 16

حجم فایل:2,459 کیلوبایت

دانلود فایل