طراحی پایگاه داده هتل به همراه نمودار ER (نمودار ERD)

طراحی پایگاه داده هتل به همراه نمودار ER (نمودار ERD)
۱۵صفحه

قیمت : ۹٫۰۰۰ تومان
فرمت : دیتابیس SQL و فایل WORD
به همراه فایل Word و پایگاه داده SQL Server

فهرست مطالب
جداول پروژه هتل  ۶
جدول tblCustomer  (مشتری)      ۷
جدول tblTahvil  (تحویل)   ۸
جدول tblReserve  (رزرو)  ۹
جدول tblRoom(اتاق)       ۱۰
جدول tblOperator(اپراتور)            ۱۱
نمودار ER منطقی           ۱۲
نمودار ER فیزیکی            ۱۳
QUERY نمایش اتاق هایی که اصلا رزرو نشده اند(REZERVNASHODE)    ۱۳
(MAXREZERVEOTAGH) نمایش مشتریانی که بیشترین اتاق را رزرو کرده اند  QUERY      ۱۳
(OTAGHREZERVAANDTAHVILE)  نمایش اتاق هایی که رزرو شده اند و تحویل داده شده اندQUERY       ۱۴

فهرست شکل
شکل ۱-  شکل قالب جدول مشتری ۶
شکل ۲-  شکل قالب جدول تحویل   ۷
شکل ۳-  شکل قالب جدول رزرو      ۸
شکل ۴-  شکل قالب جدول اتاق      ۹
شکل ۵-  شکل قالب جدول اپراتور    ۱۰
شکل ۶-شکل نمایش اتاق هایی که اصلا رزرو نشده اند          ۱۳
شکل ۷- شکل نمایش مشتریانی که بیشترین اتاق را رزرو کرده اند        ۱۴
شکل ۸- شکل نمایش اتاق هایی که رزرو شده اند و تحویل داده شده اند            ۱۵

فهرست جدول ها
جدول ۱- جدول دیتا دیکشنری مشتری         ۶
جدول ۲- رکوردهای جدول مشتری   ۶
جدول ۳- جدول دیتا دیکشنری تحویل            ۷
جدول ۴- رکوردهای جدول تحویل      ۷
جدول ۵- جدول دیتا دیکشنری رزرو   ۸
جدول ۶- رکوردهای جدول رزرو         ۸
جدول ۷- جدول دیتا دیکشنری اتاق  ۹
جدول ۸- رکوردهای جدول  اتاق       ۹
جدول ۹-  جدول دیتا دیکشنری اپراتور           ۱۰
جدول ۱۰- رکوردهای جدول اپراتور    ۱۰

فهرست نمودارها
نمودار ۱- نمودار ER منطقی سیستم هتل   ۱۱
نمودار ۲- نمودار ER فیزیکی سیستم هتل   ۱۲
نمودار ۳- نمودارERاتاق هایی که اصلا رزرو نشده اند  ۱۳
نمودار ۴- نمودار ER مشتریانی که بیشترین اتاق را رزرو کرده اند           ۱۴
نمودار ۵- نمودار ER اتاق هایی که رزرو شده اند و تحویل داده شده اند   ۱۵

جدول tblCustomer  (مشتری)
این جدول برای نگهداری اطلاعات مشتریان استفاده می شود.

در این جدول فیلد CustomerId (کد مشتری) به عنوان کلید اصلی است.
و این جدول از طریق این فیلد با جدول tblReserve ارتباط یک به چند دارد .

نام فیلد

Caption

نوع فیلد

مقادیر مجاز

CustomerId

کد مشتری

decimal(18, 0)

۰ تا ۹

CustomerName

نام مشتری

nvarchar(150)

اعداد ۰ تا ۹ و حروف a تا z و A تا Z و علائم / و . * و …

CustomerLName

نام خانوادگی مشتری

nvarchar(150)

اعداد ۰ تا ۹ و حروف a تا z و A تا Z و علائم / و . * و …

طرح اسکچاپ فرهنگسرا......A7

طرح اسکچاپ فرهنگسرا......A7

................................

دسته بندی : فرهنگسرا 3 بعدی

................................

مناسب برای مقدمات معماری , مدل سازی , طرح های معماری و طرح نهایی یا پایان نامه

................................

لطفا عکس های زیر را مشاهده نمایید.

................................

اگر از این طرح عکس های بیشتری برای اطمینان در خرید می خواهید لطفا سفارش دهید.

سفارش خود را می توانید از طریق ایمیل به نشانی [e-mail] و یا سامانه پیامکی 09376693458 به ما اعلام کنید.

اگر از این طرح فایل کد و عکس می خواهید لطفا سفارش دهید.

..............................

پسوند فایل (اسکچاپ) : skp

حجم فایل اصلی : 41.00 مگا بایت

.............................

عکس را در سیستم خود ذخیره کنید تا با کیفیت اصلی مشاهده فرمایید.

عکسی از فایل موجود :

پایان نامه:طراحی خانه کودک (معماری-مرتبط با روانشناسی)

پایان نامه:طراحی خانه کودک (معماری-مرتبط با روانشناسی)

قالب: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:81 

فصل اول: مطالعات پایه و زمینه

1-1) بخش اول (پایه ):

برخورد روانشناسانه با موضوع

1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی

1-1-2) مراحل رشد کودک

1-1-2-1)خصوصیات کودک 3 ساله

1-1-2-2) خصوصیات کودک 5-4 ساله

1-1-2-3) خصوصیات کودک 6 ساله

1-1-3) کاردانی کودک

1-1-4) کودک و بازی

1-1-4-1) تاریخچه بازی

1-1-4-2) تعریف بازی

1-1-4-3) اهمیت بازی

1-1-4-4) بازی از نظر فروبل

1-1-4-5) اموزش از طریق بازی

1-1-4-6) انواع بازی

1-1-5) کاربرد بازی در اموزش

1-1-5-1) بازی های اموزشی

1-1-5-2) بازی های جسمانی یا بدنی

1-1-5-3) بازی های نمایشی

1-1-5-4) بازی های سرگرم کننده

1-1-6) فضای بازی

1-2) بخش دوم: مطالعات زمینه

1-2-1) شناخت تکنولوژی اموزشی

1-2-1-1) نظری گذرا براموزش پیش از دبستان درجهان امروزوایران

1-2-1-2) ماهیت و کیفیت یک خانه خوب برای کودکان

1-2-1-2) تاریخ ظهور مراکز پیش دبستانی ( کودکستان و مهد کودک)

1-2-1-3) تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی و دبستان در ایران

1-2-1-4) هدف های اموزشی و تربیتی کودکستان

1-2-1-5) سازمان اجتماعی کلاس

1-2-1-6) سازماندهی محیط فیزیک

فصل دوم : مطالعات تکمیلی و تطبیقی

1-1) بخش اول (تکمیلی):

1-1-1) نقش معماری در پرورش فکری کودکان

1-1-2) کودک ، معماری و فضا

1-1-3) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان

1-1-4) جلوه های خارجی مهد کودک

1-1-5) شیرخوارگاه

1-1-6) مهد کودک و کودکستان

1-1-7) محوطه سازی برای کودکان

1-1-7-1) محوطه بازی طبیعی

1-1-7-2) فضای باز

1-1-7-3) خیابان

1-1-7-4) فضای مخاطره امیزماجراجویانه

1-1-7-5) پناهگاهها و مکانهای دور از چشم

1-2)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)

1-2-1)نمونه های ایرانی

1-2-2)نمونه های خارجی

فصل سوم : آنالیز سایت

1-3) خصوصیات بلوار ارشاد

1-3-1) انتخاب سایت و شناخت کلی ان

1-3-2) ضوابط مکان یابی سایت

الف) ضوابط اجتماعی بافت ب) ضوابط کالبدی باف

1-3-3) شناخت زمینه (سابقه تاریخی شهر مشهد و بررسی روند توسعه فیزیکی شهر در قرون گذشته)

1-3-4) شناخت خصوصیات کالبدی شهر مشهد

الف)بافت سنتی ب)بافت میانی ج)بافت شطرنجی

1-3-5) طراحی اقلیمی در شهر مشهد

1-3-6)انالیز سایت

فصل چهارم: اصول طراحی

1-4) فضا

1-4-1) میزان درک کودک از فضا  

1-4-2) معیارهای کیفیت فضا

1- سازماندهی 2- زمان ومسیر 3-جزءوکل

4- فرم

1-4-3) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

1-4-5) شرایط محیطی

(اثرات نور و روشنایی، اثرات سروصدا، تهویه، شرایط حرارتی)

1-4-6) شرایط کالبدی

(رنگ، فرم، ابعاد و اندازه ها، جنس، تزئینات، مبلمان اموزشی، اندازه مدرسه و مهد کودک ، تعداد طبقات در مدارس)

1-4-7)ابعاد و فضاهای مورد نیاز کودکستان

1-4-8)برنامه فیزیکی

منابع و ماخذ

فصل پنجم :طراحی

آشنایی با مساله(پروپوزال)

الف) ضرورت واهمیت موضوع

ب) طرح مسئله

ج) اهداف

د) مبانی نظری عام طرح

ه) منابع

­­­­­­­­­­­­­­­الف )ضرورت و اهمیت موضوع:

   سرنوشت انسان از دوران کودکی با محیط و فضای اطراف ما عجین گشته است .عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در 6 سال اول زندگی او شکل می گیرد بنابراین توجه به نیازهای کودکان در این مقطع سنی و ایجاد زمینه ای برای بروز رشد نیازهای انها از یک سو و اشتغال مادران و نیاز به فضاهایی جهت جهت مراقبت و نگهداری کودکان از سوی دیگر و ضرورت ایجاد فضاهایی در جهت فراهم اوردن شرایط مطلوب برای رشد جسمی ذهنی و عاطفی و اجتماعی کودکان و شکوفایی استعداد ها و علایق انها ونیز فضایی برای اماده یازی کودک برای ورود به دبستان را مشخص می نماید.

   در پیش از دبستان قصد داریم کودکان را به سمتی سوق دهیم که نسبت به محیط اطراف خود کاملا کنجکاوی نشان دهند و یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند . باید توجه کرد که شرایط فیزیکی تاثیر انکار ناپذیری بر رفتار و افکار دارد . امروزه ساختمانهایی که به بعنوان کودکستان از انها استفاده میشود عموما با کاربری مسکونی و کربری های دیگر بوده اند که از لحاظ کالبد معماری متناسب با نیازهای کودکان نمی باشند .

   بر اساس نظریات روانشناسان فضای کودکستان باید قادر باید نیروهای ذهنی و احساسی و خلاقه کودک را تحت تاثیرقرار داده و از این طریق هم در اموزش او شرکت کنند و هم محیطی با طراوت برای وی بوجود اورد.

هر کودکی بر روی کره زمین زمانی آرزوی دنیای پاکتر را در دل پرورانده است دنیایی مبرا از این رازهای زندگی و در عوض داشتن یک باغ جادویی، امن که مکانی برای تفریح و تماشای بی پلیان انسانها ومحیط پیرامونشان در تاثیر پذیری متقابلند. کودکان به سبب محدودیت های جسمی و روانی خود در قیاس با بزرگسالان تاثیر پذیری بیشتر و عمیق تری داشته باشد و در عوض تاثیر گذاری کمتری بر محیط دارند و به این ترتیب بیش از بزرگسالان اجباراً تابع شرایط محیطی اند.

کودکان حساس ترین گروه سنی جامعه را تشکیل می دهند و در حساس ترین و مهمترین سالهای زندگی شان که پایه های رشد شخصیتی و ذهنی و اجتماعی و جسمی آنها شکل می گیرد تا زمانیکه وارد شهر می شوند نیازمند این هستند تا زندگی اجتماعی را در مقیاس خود تجربه کنند و این او مستلزم فراهم بودن فضایی کودکانه و صمیمانه است. فضایی به دو از هیاهوی بزرگترها. دنیایی پر از شادی با رنگهای زیبا که در ان کودک فرصت بیابد افکار تازه و پرورش و رشد استعدادهایش را داشته باشد فضایی که زمینه مناسب برای خلاقیت کودکان فراهم آورد.

در طراحی ساختمان مهدکودک، کودک محوری اولویت دار. به این معنی که ساختمان باید برای نگهدرای موقت کودکان طراحی شود نادیده گرفتن عادتمان شده است، حتی اگر پای کودکان در میان باشد. این را بیشتر کارشناسان شهری می گویمند: شهر بزرگ شده، رشد پیدا کرده اما توسعه هنوز غایب است.

زنان راهی محیط های کاری شده اند اما از ملزومات حضور اجتماعی آنان در شهر خبری نیست. کودک خبری از جامعه انسانی شهر نشین است و توجه به او از اصول شهرنشینی با این حال گویا این بخش از جامعه شهری ما چندان جدی گرفته نمی شود، مگر به مناسبت روز ج هانی کودک آن هم با پخش چند کارتون.

از اموزش اصلو شهروندی گرفته تا رعایت ضوابط استاندارد محیط های ویژه انها. چند مدرسه یا مهدکودک را سراغ داریم که با شرایط جسمی و روانی کابر آن نیمی کودک همخوانی داشته باشد.

ب) طرح مسئله:

   جامعه ای در داخل جامعه ای دیگر منبع اصلی اهداف فر ایند طراحی بود.کودکان باید کمک کنند تا محیط خود را بیافریند و همین طور یاد می گیرند که مسئو لیت پذیر بوده و برای به ثمر رساندن کیفیت استعدادات وجودی خویش کوشش نمایند.(جرج سوارتر)

   هدف ازهمه این اقدامات زندگی کردن در ساختمان مانند محله ای در شهر است . محله ای در مقیاس کوچک که به کودکان بیاموزد چطور با همه امکانات و مشکلات با هم زندگی کنند.

در عین حال هدف کار خلق ترکیبی از دنیای خوشایند برای کودکان بوده است.ساختمانی که امکانات بیشتری برای کودکان ارایه دهد تا بزرگسالان.

امروزه وازه انسان استاد اموز جای خود را به انسان خود اموز و مسیولیت پذیرداده است. از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم نگرشی جدید و بهبود یافته نسبت به الگوهای قدیمی نمی باشد بلکه نیاز مفهومی کاملا متفاوت از اموزش خواهد بود . درون هر محیط همسایگی صدها کودک جای گرفته اند . بچه ها بخصوص کوچکتر ها ارتباط صحیحشان با دنیا را بوسیله الگو های اجتماعی و بازی های جمعی و... بدست می اورند. بدین منظور ایجاد فضاها و محیط های عمومی که زیر نظر گروهی از افراد باشد لازم است تا بچه ها بتوانند چند ساعتی را بدون خانواده و والدینشان بگذرانند . این الگو قسمتی از شبکه اموزش کودک است.

یک مرکز روزانه کودکان خانه ای است که کودکان در ان بازی می کنند و از این طریق از تصوراتشان بهره می گیرند تا دنیای خودشان را بیافرینند انها برای این مطلب اتاقی نیاز دارند که نباید تصورات انها را محدود کند بلکه باید به طور مداوم تغییریابد .

همچنین مرکز کودکان برای قسمتی از روز خانه ای برای کودکان است . انها باید اینجا احساس کنند که در خانه اند و تمایل دارند که بدانجا بروند.وقتی به کودکان چنین محیطی ارائه میدهید به طور همزمان احساس نیاز به اقدام برای بازی – موزیک- اواز –رقص- نقاشی و ساختن و غیره را میکنند.

پایان نامه کارشناسی رشته مهندسی معماری با عنوان تأثیر صنایع دستی بر معماری ( پروژه کامل )

این مجموعه کامل شامل:

رساله تئوری پایاین نامه به دو فرمت Word و PDFفایل پاورپوینت ارائه عکس های رندر شده و باکیفیت از طراحی موزه صنایع دستی با برنامه 3D Maxفایل AutoCad  پروژه عملی طراحی موزه صنایع دستی

این مجموعه کامل شامل تخفیف می باشد که با قیمت 35000 تومان ارائه شده است.

فایل رساله و پاور به مبلغ 20000 تومان

فایل اتوکد و رندرهای طراحی به مبلغ 20000 تومان

بصورت جداگانه ارائه شده است.

فهرست مطالب موجود در رساله پایان نامه

مقدمه                                                                                                  

فصل اول : تعریف صنایع

 تعریف صنایع دستی                  

 ویژگی ها  

 طبقه بندی 

 صنایع دستی استان مازندران   

 صنایع چوبی                

 در ضریح، صندوق مزار، ارسی 

 لاک تراشی                     

 ظروف چوبی مصرفی در مازندران  

 دانه پاش    

 جوله 

 کلز

 کیله لاک 

 عصا  

 قند چوله        

 تنباکو چوله                   

 سیر کوب              

 حصیر بافی   

 گلیم بافته شده       

 جاجیم بافی     

 جوراب بافی    

 موج بافی      

 پارچه بافی    

 چنته لفور                  

 نمد مالی 

 سفال گری   

 برهم کنش میان صنایع دستی و گردشگری و تعاملات با مقوله های فرهنگی

 جمع بندی      

 موقعیت صنایع دستی در کشورهای جهان سوم      

 کاربرد صنایع دستی در معماری سنتی ایران    

 عوامل گرایش مردم به صنایع دستی    

 اولویت های برنامه ریزی در بحثهای مختلف صنایع دستی 

 برنامه آینده سازمان صنایع دستی  

فصل دوم : موزه                                                                                      

 تعریف موزه                

 وجه تسمیه موزه             

 تعریف موزه     

 اهداف موزه ها براساس تعاریف ایکوم    

 ایکوم                               

 اهداف و قدرت های ایکوم            

 تاریخچه موزه در جهان                 

 تاریخچه موزه در ایران  

 انواع موزه     

 گونه بندی اولیه طبقه بندی موزه ها     

 گونه ی دیگری از طبقه بندی موزه ها   

 موزه تاریخی و باستان شناسی  

 موزه فضای باز            

 موزه های مردم شناسی               

 موزه های هنری       

 موزه علوم و تاریخ طبیعی                 

 موزه های محلی یا منطقه ای  

 موزه های سیار                        

 پارک موزه ها                            

 موزه های نظامی              

 موزه های اندیشمندان ( خانه هنرمندان )   

 ریز فضاها                        

 اداری      

 خدماتی 

 آموزشی 

 تحقیق و پژوهش                                                                          

  گالری 

 ضوابط و معیارهای طراحی موزه   

 گالری ها       

 ساختار عمومی گالری ها     

 ترتیب قرار گیری اشیاء  

 نورپردازی گالری ها       

     الف) نور پردازی طبیعی (نور روز)       

     ب) نور پردازی جانبی (افقی)  

     ج) نور پردازی مصنوع        

 حرکت و دسترسی گالری ها  

 تنظیم شرایط محیطی    

 تهویه ی مطبوع                                                                    

 آکوستیک     

 حریق                                                                                 

 ساختار عمومی فضاهای نمایشی                    

 شکل و انواع مختلف صحنه ی نمایش            

 شیب سالن نمایش              

 صندلی تماشاگران    

 اتاق رختکن (تنفس بازیگران)                                                   

طراحی                                                                                        

 نکات حائز اهمیت درطراحی موزه از نگاه ناظر درونی        

 نکات حائز اهمیت در طراحی موزه از نگاه ناظر بیرونی  

 مبانی نظری   

 فرهنگ و تأثیر آن در معماری  

فصل سوم : بررسی نمونه ها    

 موزه ملی نیاوران            

 کاخ نیاوران        

 موزه جهان نما                  

 کاخ صاحبقرانیه                                                                              

 کوشک احمدشاهی        

 تحلیل معماری موزه هنرهای معاصر تهران                                            

 موزه هنرهای معاصر تهران                                                           

 طراحی موزه هنرهای معاصر تهران                                                 

 موزه فلامینکو                                                                                

فصل چهارم : تانیر هنر نو در معماری     

 آرت دکو                                                                                      

 شیوه فرانسوی-آرت دکو چیست ؟                                                      

 اسپانیا                                                                                       

 آمریکا                                                                                      

 ریشه های هنر نو در هنرهای زیبا   

 ریشه های هنر نو در مصر، شرق و خاور دور

 عمر کوتاه هنر نو  

 نتیجه گیری                                                                                   

فصل پنجم : سازه فضاکار   

 سازه فضاکار چیست ؟                                                                      

 مقدمه                                                                                       

 تعریف و تاریخچه سازه های فضاکار                                                 

 انواع سازه های فضاکار                                                                 

 شبکه های تخت                                                                        

 شبکه های چلیک                                                                      

 شبکه های گنبد                                                                         

 امتیازات سازه های فضاکار                                                             

 خلاصه و نتیجه گیری

فصل ششم : استان مازندران   

 موقعیت جغرافیایی استان مازندران                                                                 

 درباره مازندران                                                                          

 اقلیم استان مازندران                                                                      

 عوامل مؤثر بر اقلیم استان مازندران                                                  

     الف : خصوصیات آب و هوایی                                                     

     ب : توده هوایی موثر بر آب و هوای مازندران                                            

     ج : ناهمواریها                                                                         

     د: پوشش گیاهی استان مازندران                                                    

     ه : باد

      و: بارش          

  درباره شهر نوشهر     

  شناخت خصوصیات جغرافیایی و اقلیمی شهرستان نوشهر 

  معرفی شهرستان نوشهر      

  موقعیت جغرافیایی   

  سابقه تاریخی شهرستان نوشهر    

  موقعیت طبیعی شهرستان نوشهر   

  ایستگاه های هواشناسی نوشهر       

  ایستگاه هواشناسی نوشهر      

  آب و هوای شهرستان نوشهر (اقلیم)

    امیدوارم از این پروژه و پایان نامه بعنوان یک نمونه کار کامل بهره برده و با استفاده از این پروژه بتوانید ایده های عالی و نوینی به ابتکار خود ایجاد کنید و در آینده بعنوان یک مهندس و معمار خوب پروژه های بی نظیری و ماندگاری را برای سرزمین زیبایمان طراحی و اجرا نمائید.

با آرزوی موفقیت و سربلندی برای شما دوست عزیز                                                            

پایان نامه:طراحی خانه کودک (معماری-مرتبط با روانشناسی)

پایان نامه:طراحی خانه کودک (معماری-مرتبط با روانشناسی)

قالب: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:81 

فصل اول: مطالعات پایه و زمینه

1-1) بخش اول (پایه ):

برخورد روانشناسانه با موضوع

1-1-1) شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی

1-1-2) مراحل رشد کودک

1-1-2-1)خصوصیات کودک 3 ساله

1-1-2-2) خصوصیات کودک 5-4 ساله

1-1-2-3) خصوصیات کودک 6 ساله

1-1-3) کاردانی کودک

1-1-4) کودک و بازی

1-1-4-1) تاریخچه بازی

1-1-4-2) تعریف بازی

1-1-4-3) اهمیت بازی

1-1-4-4) بازی از نظر فروبل

1-1-4-5) اموزش از طریق بازی

1-1-4-6) انواع بازی

1-1-5) کاربرد بازی در اموزش

1-1-5-1) بازی های اموزشی

1-1-5-2) بازی های جسمانی یا بدنی

1-1-5-3) بازی های نمایشی

1-1-5-4) بازی های سرگرم کننده

1-1-6) فضای بازی

1-2) بخش دوم: مطالعات زمینه

1-2-1) شناخت تکنولوژی اموزشی

1-2-1-1) نظری گذرا براموزش پیش از دبستان درجهان امروزوایران

1-2-1-2) ماهیت و کیفیت یک خانه خوب برای کودکان

1-2-1-2) تاریخ ظهور مراکز پیش دبستانی ( کودکستان و مهد کودک)

1-2-1-3) تاریخچه شکل گیری مراکز پیش دبستانی و دبستان در ایران

1-2-1-4) هدف های اموزشی و تربیتی کودکستان

1-2-1-5) سازمان اجتماعی کلاس

1-2-1-6) سازماندهی محیط فیزیک

فصل دوم : مطالعات تکمیلی و تطبیقی

1-1) بخش اول (تکمیلی):

1-1-1) نقش معماری در پرورش فکری کودکان

1-1-2) کودک ، معماری و فضا

1-1-3) برخی احکام کالبدی در مورد طراحی برای کودکان

1-1-4) جلوه های خارجی مهد کودک

1-1-5) شیرخوارگاه

1-1-6) مهد کودک و کودکستان

1-1-7) محوطه سازی برای کودکان

1-1-7-1) محوطه بازی طبیعی

1-1-7-2) فضای باز

1-1-7-3) خیابان

1-1-7-4) فضای مخاطره امیزماجراجویانه

1-1-7-5) پناهگاهها و مکانهای دور از چشم

1-2)بخش دوم : (نمونه های تطبیقی)

1-2-1)نمونه های ایرانی

1-2-2)نمونه های خارجی

فصل سوم : آنالیز سایت

1-3) خصوصیات بلوار ارشاد

1-3-1) انتخاب سایت و شناخت کلی ان

1-3-2) ضوابط مکان یابی سایت

الف) ضوابط اجتماعی بافت ب) ضوابط کالبدی باف

1-3-3) شناخت زمینه (سابقه تاریخی شهر مشهد و بررسی روند توسعه فیزیکی شهر در قرون گذشته)

1-3-4) شناخت خصوصیات کالبدی شهر مشهد

الف)بافت سنتی ب)بافت میانی ج)بافت شطرنجی

1-3-5) طراحی اقلیمی در شهر مشهد

1-3-6)انالیز سایت

فصل چهارم: اصول طراحی

1-4) فضا

1-4-1) میزان درک کودک از فضا  

1-4-2) معیارهای کیفیت فضا

1- سازماندهی 2- زمان ومسیر 3-جزءوکل

4- فرم

1-4-3) تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

1-4-5) شرایط محیطی

(اثرات نور و روشنایی، اثرات سروصدا، تهویه، شرایط حرارتی)

1-4-6) شرایط کالبدی

(رنگ، فرم، ابعاد و اندازه ها، جنس، تزئینات، مبلمان اموزشی، اندازه مدرسه و مهد کودک ، تعداد طبقات در مدارس)

1-4-7)ابعاد و فضاهای مورد نیاز کودکستان

1-4-8)برنامه فیزیکی

منابع و ماخذ

فصل پنجم :طراحی

آشنایی با مساله(پروپوزال)

الف) ضرورت واهمیت موضوع

ب) طرح مسئله

ج) اهداف

د) مبانی نظری عام طرح

ه) منابع

­­­­­­­­­­­­­­­الف )ضرورت و اهمیت موضوع:

   سرنوشت انسان از دوران کودکی با محیط و فضای اطراف ما عجین گشته است .عقیده بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این است که شخصیت هر انسان در 6 سال اول زندگی او شکل می گیرد بنابراین توجه به نیازهای کودکان در این مقطع سنی و ایجاد زمینه ای برای بروز رشد نیازهای انها از یک سو و اشتغال مادران و نیاز به فضاهایی جهت جهت مراقبت و نگهداری کودکان از سوی دیگر و ضرورت ایجاد فضاهایی در جهت فراهم اوردن شرایط مطلوب برای رشد جسمی ذهنی و عاطفی و اجتماعی کودکان و شکوفایی استعداد ها و علایق انها ونیز فضایی برای اماده یازی کودک برای ورود به دبستان را مشخص می نماید.

   در پیش از دبستان قصد داریم کودکان را به سمتی سوق دهیم که نسبت به محیط اطراف خود کاملا کنجکاوی نشان دهند و یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند . باید توجه کرد که شرایط فیزیکی تاثیر انکار ناپذیری بر رفتار و افکار دارد . امروزه ساختمانهایی که به بعنوان کودکستان از انها استفاده میشود عموما با کاربری مسکونی و کربری های دیگر بوده اند که از لحاظ کالبد معماری متناسب با نیازهای کودکان نمی باشند .

   بر اساس نظریات روانشناسان فضای کودکستان باید قادر باید نیروهای ذهنی و احساسی و خلاقه کودک را تحت تاثیرقرار داده و از این طریق هم در اموزش او شرکت کنند و هم محیطی با طراوت برای وی بوجود اورد.

هر کودکی بر روی کره زمین زمانی آرزوی دنیای پاکتر را در دل پرورانده است دنیایی مبرا از این رازهای زندگی و در عوض داشتن یک باغ جادویی، امن که مکانی برای تفریح و تماشای بی پلیان انسانها ومحیط پیرامونشان در تاثیر پذیری متقابلند. کودکان به سبب محدودیت های جسمی و روانی خود در قیاس با بزرگسالان تاثیر پذیری بیشتر و عمیق تری داشته باشد و در عوض تاثیر گذاری کمتری بر محیط دارند و به این ترتیب بیش از بزرگسالان اجباراً تابع شرایط محیطی اند.

کودکان حساس ترین گروه سنی جامعه را تشکیل می دهند و در حساس ترین و مهمترین سالهای زندگی شان که پایه های رشد شخصیتی و ذهنی و اجتماعی و جسمی آنها شکل می گیرد تا زمانیکه وارد شهر می شوند نیازمند این هستند تا زندگی اجتماعی را در مقیاس خود تجربه کنند و این او مستلزم فراهم بودن فضایی کودکانه و صمیمانه است. فضایی به دو از هیاهوی بزرگترها. دنیایی پر از شادی با رنگهای زیبا که در ان کودک فرصت بیابد افکار تازه و پرورش و رشد استعدادهایش را داشته باشد فضایی که زمینه مناسب برای خلاقیت کودکان فراهم آورد.

در طراحی ساختمان مهدکودک، کودک محوری اولویت دار. به این معنی که ساختمان باید برای نگهدرای موقت کودکان طراحی شود نادیده گرفتن عادتمان شده است، حتی اگر پای کودکان در میان باشد. این را بیشتر کارشناسان شهری می گویمند: شهر بزرگ شده، رشد پیدا کرده اما توسعه هنوز غایب است.

زنان راهی محیط های کاری شده اند اما از ملزومات حضور اجتماعی آنان در شهر خبری نیست. کودک خبری از جامعه انسانی شهر نشین است و توجه به او از اصول شهرنشینی با این حال گویا این بخش از جامعه شهری ما چندان جدی گرفته نمی شود، مگر به مناسبت روز ج هانی کودک آن هم با پخش چند کارتون.

از اموزش اصلو شهروندی گرفته تا رعایت ضوابط استاندارد محیط های ویژه انها. چند مدرسه یا مهدکودک را سراغ داریم که با شرایط جسمی و روانی کابر آن نیمی کودک همخوانی داشته باشد.

ب) طرح مسئله:

   جامعه ای در داخل جامعه ای دیگر منبع اصلی اهداف فر ایند طراحی بود.کودکان باید کمک کنند تا محیط خود را بیافریند و همین طور یاد می گیرند که مسئو لیت پذیر بوده و برای به ثمر رساندن کیفیت استعدادات وجودی خویش کوشش نمایند.(جرج سوارتر)

   هدف ازهمه این اقدامات زندگی کردن در ساختمان مانند محله ای در شهر است . محله ای در مقیاس کوچک که به کودکان بیاموزد چطور با همه امکانات و مشکلات با هم زندگی کنند.

در عین حال هدف کار خلق ترکیبی از دنیای خوشایند برای کودکان بوده است.ساختمانی که امکانات بیشتری برای کودکان ارایه دهد تا بزرگسالان.

امروزه وازه انسان استاد اموز جای خود را به انسان خود اموز و مسیولیت پذیرداده است. از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم نگرشی جدید و بهبود یافته نسبت به الگوهای قدیمی نمی باشد بلکه نیاز مفهومی کاملا متفاوت از اموزش خواهد بود . درون هر محیط همسایگی صدها کودک جای گرفته اند . بچه ها بخصوص کوچکتر ها ارتباط صحیحشان با دنیا را بوسیله الگو های اجتماعی و بازی های جمعی و... بدست می اورند. بدین منظور ایجاد فضاها و محیط های عمومی که زیر نظر گروهی از افراد باشد لازم است تا بچه ها بتوانند چند ساعتی را بدون خانواده و والدینشان بگذرانند . این الگو قسمتی از شبکه اموزش کودک است.

یک مرکز روزانه کودکان خانه ای است که کودکان در ان بازی می کنند و از این طریق از تصوراتشان بهره می گیرند تا دنیای خودشان را بیافرینند انها برای این مطلب اتاقی نیاز دارند که نباید تصورات انها را محدود کند بلکه باید به طور مداوم تغییریابد .

همچنین مرکز کودکان برای قسمتی از روز خانه ای برای کودکان است . انها باید اینجا احساس کنند که در خانه اند و تمایل دارند که بدانجا بروند.وقتی به کودکان چنین محیطی ارائه میدهید به طور همزمان احساس نیاز به اقدام برای بازی – موزیک- اواز –رقص- نقاشی و ساختن و غیره را میکنند.