این مقاله که شامل زیر مجموعه هایی تحت عنوان: راهبری تربیتی و مدیریت، برنامه درسی، تربیت معلم و تامین منابع انسانی،تامین و تخصیص منابع مالی ،فضا و تجهیزات و پژوهش و ارزشیابی است ،در قالب ورد و قابل ویرایش و در 20 صفحه تدوین گردیده است.نمونه این مقاله در جایی وجود ندارد و توسط مدیر سایت طراحی و نگارش شده است.شامل عنوان مقاله ،چکیده،کلیدواژه،مقدمه،متن و نتیجه گیری می باشد.منابع در پایان مقاله بر اساس حروف الفبا آورده شده است. و در همایش و مجله خاصی قبلا به چاپ نرسیده است.در تمام مقاله از فونت BNAZANIN12 استفاده شده است.
چکیده
همانگونه که واقفیم سند تحول بنیادین یک سند متقن است و اگر برنامه زیرنظامهای سند که همان لایه برنامهای است به خوبی تدوین نشود،اجرای سند تحول بنیادین از انسجام درونی و بیرونی لازم برخودار نخواهد بود.در حال حاضر تحول بنیادین در آموزش و پرورش را شامل سه لایه میدانیم: «لایه نظری، لایه برنامهای و لایه عملیاتی- اجرایی». لایه نظری همان چیزی است که تحت عنوان «مبانی نظری سند تحول بنیادین و سند تحول بنیادین»از آن یاد میکنیم که این کار انجام شده است. در لایه برنامهای، تدوین برنامه زیر نظامها مدنظر بوده که در مرحله تدوین است و در لایه اجرایی هم برنامههای اجرایی تهیه و اجرا خواهد شد. آموزش و پرورش به تنهایی نمیتواند تحول بنیادین را محقق کند بلکه لازم است عوامل سهیم و موثر برون سازمانی برای پیاده سازی و اجرای بهینه برنامه زیر نظامها مشخص شوند و با توجه به میزان تاثیر، شدت تاثیر و گستره تاثیر این عوامل،روش و سهم آنان در اجرای برنامهها تعیین شود.تدوین برنامه زیرنظامها نیاز به استلزاماتی دارد که باید فراهم شود. سند تحول بنیادین یک سند استراتژیک است و تبدیل این سند استراتژیک به برنامه عملیاتی دشوار است و نیاز به زمان دارد چرا که آموزش و پرورش تجربهای در ارتباط با اجرای برنامههای استراتژِیک نداشته است. برای تحول در نظام و ساختار آموزش و پرورش که در سالهای اخیر مورد تاکید رهبر معظم انقلاب بوده است و همه صاحبنظران بر این ضرورت تاکید دارند،می بایست شورای عالی انقلاب فرهنگی، متولی اصلی مباحث فرهنگی کشور با استفاده از ظرفیت کارشناسی کشور، هدف، ابعاد و الزامات تحول در نظام آموزش و پرورش را خوب تبیین کند. باید مسوولان و مردم بر ضرورت این تحول به یک گفتمان مشترک برسند. رسانهها بویژه رسانه ملی باید این نظام تحول و الزامات آن را تبیین کنند تا به یک عزم و باور ملی تبدیل شود. همه این مطالبه را از مسوولان پیگیری کنند.هدف از مقاله فوق تعیین الزامات بر اساس مبانی نظری در زیر نظام های شش گانه سند تحول بنیادین می باشد که شامل : راهبری تربیتی و مدیریت،برنامه درسی،تربیت معلم و تامین منابع انسانی،تامین و تخصیص منابع مالی،فضا و تجهیزات و پژوهش و ارزشیابی می باشد.
کلید واژه : الزامات،مبانی نظری،نظام های شش گانه،سند تحول بنیادین
سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :
خود تنظیمی
2-16 تئوری های خود نظم دهی:
2-17 مدل خودنظم دهی
2-17-1 مدل یادگیری برنسفورد و همکاران
2-17-2 مدل یادگیری پینتریچ و دیگروت
2-17-3 مدل بوفارد – بوچارد و همکاران
2-17-4 مدل خود نظم دهی باتلر و وینر
2-17-5 مدل یادگیری خود نظم ده کورنو و مندیناخ
2-17-6 مدل خود نظم دهی زیمرمن
2-18 پژوهش های انجام شده در داخل کشور:
2-19 پژوهش های انجام شده در خارج کشور:
مشخصات فایل:
نوع فایل: wordمنبع: دارد (فارسی و لاتین)پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)تعداد صفحات:28گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)خلاصه ای از مطالب:خود تنظیمی
شناخت روانی اجتماعی کلاس می تواند بازخورد با ارزشی برای معلمان فراهم کند، چون این عامل در ترک تحصیل،غبیت از کلاسف اندوه و افسردگی، مقاومت دانش آموزان در مقابل معلم، عدم رفاقت بین دانش اموزان در کلاس،عدم علاقه و انگیزه اثر دارد، بدیهی است که رهبری معلم در کلاس نقش عمده ای در شکل گیری این واکنش ها دارد.
خودتنظیمی سازه ای است که از دهه ی 1960 از سوی بندورا مطرح شد( کدیور، 1383). مطالعات اولیه در این زمینه متمرکز بر خود تنظیمی به معنای عام کلمه بود که در زمینه های گوناگون فردی،خانوادگی و اجتماعی مطرح شد. از دهه ی 1980 این سازه در زمینه یادگیری مطرح شد و مورد توجه نظریه های گوناگون روانشناسی از جمله رفتارگرایی، شناخت گرایی و ساختارگرایی قرار گرفت. از ویژگی مشترک دیدگاه های گوناگون نسبت به این سازه، همپوشی نسبتا زیاد این نظریه ها با یکدیگر است. همه این نظریه ها هسته اصلی سازه ی خود تنظیمی را راهبرد های شناختی و فراشناختی معرفی کرده اند( کدیور، 1383).
راهبرد های شناختی:به هرگونه اندیشه، رفتار یا عمل گفته می شود که یادگیرنده در ضمن یادگیری مورد استفاده قرار می دهد، هدف این راهبرد کمک به فراگیری، سازماندهی و ذخیره سازی دانش ها، مهارت ها و سهولت بهره برداری از آنها در آینده است( واینستاین[1] و هیوم[2]، 1998؛ به نقل از سیف، 1372)
[1] .Vaynestayn
[2] .Hiyoum
موسسه پژوهشی آمارکده با سایت www.accpapers.com خدمات زیر را ارائه می کند:
1- مقالات بیس انگلیسی حسابداری جهت انتخاب موضوع پایان نامه حسابداری و مالی
2- ارائه پیش پروپزال جهت شناخت و آشنایی با چارچوب مقاله بیس و موضوع پژوهش
3- مشاوره و تنطیم پایان نامه و پروپزال تخصصی حسابداری و مالی
4- ارائه مبانی نظری و پیشینه تحقیق به روز برای فصل دوم پایان نامه حسابداری و مالی
5- ارائه بانک اطلاعاتی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
6- تحلیل های آماری با نرم افزارهای مختلف
7- ترجمه تحصصی متون حسابداری و مالی
8- مشاوره تنظیم مقاله جهت چاپ
جهت انجام خریدهای خود از بین مطالب موجود در سایت و ثبت سفارشات مورد نظر در سایت ثبت نام کرده و حتما قسمت راهنمای سایت را مطالعه نمایید ، بعد از ثبت نام در قسمت پنل کاربری می توانید خریدها و سفارشات خود را پیگیری نمایید و حتی از قسمت پشتیبانی در پنل کاربری سوالات خود را مطرح نمایید.
برای مشاهده مجموعه کامل مقالات بیس انگلیسی حسابداری و مالی جهت انتخاب موضوع پایان نامه حسابداری و مشاهده و خرید مقالات انگلیسی حسابداری سالهای 2015 و 2016 با ترجمه فارسی و مشاهده و خرید پایان نامه های حسابداری و مالی و مبانی نظری و پیشینه موضوعات حسابداری و همچنین مقاله انگلیسی حسابداری با ترجمه فارسی، جهت مطالعه و استفاده در پژوهش های خود به سایت www.accpapers.com مراجعه نمایید. همچنین برای مطالعه مقالات مرتبط نرم افزار حسابدرای بر روی عبارت "نرم افزار حسابداری" کلیک نمایید
سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :
تاریخچه رهبری تحول گرا
-2-مفهوم رهبری و تعاریفی از رهبری -3-رابطه رهبری و مدیریت
عناصر کلیدی در رهبری
5-تئوریهای رهبری
تئوریهای اقتضایی:
-تئوریهای نوین رهبری:
-مقایسه رهبری خدمتگزار و رهبری تحولگرا
ویژگیهای رهبران تحولگرا از اوولو و هم ردیفان وی
-نظریاتی در خصوص رهبری
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
مشخصات فایل:
نوع فایل: wordمنبع: دارد (فارسی و لاتین)پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)تعداد صفحات: 30گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)خلاصه ای از مطالب:2-1-تاریخچه رهبری تحولگرا
سازمانهای امروزی نیاز به رهبرانی دارند که بتوانند به مدد ویژگیهای شخصیتی و جاذبه استثنایی، توان نفوذ بالا و چشم انداز وسیع، تعهد و شور و حرارت لازم را در زیردستان برای نهایت استفاده از استعداد و تلاششان در جهت تحقق هدفها سازمانی ایجاد نمایند. اینگونه رهبران، امروزه رهبران تحولگرا نام گرفتند(برنز، 1978 به نقل از بس و شرمرهورن[1]،1996؛ کلوین[2]، 2002؛ بس و استید لمیر[3]، 1999؛ رابینیز وکولتر،[4] 1999؛ به نقل قربانی آذر، 1389).
جیمز مک کرگور برنز به عنوان نخستین اندیشمندی که رویکرد رهبری تحول گرا را در برابر رهبری تعامل گرا در سال 1978 ارائه کرد. این افراد (شرمرهورن و همکاران، 1997 ؛ لیتوود، 1992 ؛ کلوین 1999؛ کراوفورد و دی ارکس[5]،1992؛ یس 1997؛ بلدرون[6]، 1983) معتقد است که رهبران تعامل گرا، رابطهای سوداگرانه (مبادله یک چیز برای چیز دیگر) با زیردستان دارند، رهبران تحول گرا کسانی هستند که با برخورداری از بینش و بصیرت و ویژگیهای شخصیتی فرمند، سطوح بالای نیازها، انگیزش،ارزشها و روحیه را در زیردستان ایجاد مینمایند (به نقل موسی خانی و محمد نیا، 1385).
برنز(1978 به نقل از ریتنر[7]، 1996) همچنین معتقد است که تنها رهبران تحول گرا قادر به ترسیم مسیرهای ضروری و نوین برای سازمانهای جدید هستند. این گونه رهبران منشأ تغییرات اساسی بوده و بر تغییرات حاکم بر سازمان اشراف کامل داشته و بر موج تغییرات سوارند. چنین رهبرانی میتوانند تصویر بهتر و روشن تری ازآینده ارائه کنند، بینش خود را به طور اثربخشی برای زیردستان تبیین نمایند و آنها را برای انجام کارهای استثنایی به چالش وادارند(به نقل زالی، 1377).
رابینز (1376) بر این باور است که رهبران تحولگرا، رهبرانی هستند که پیروان خود را الهام بخشیده و قادرند به آنها روحیه بدهند و در مسیری هدایتشان کنند که منافع سازمان تأمین شود. این افراد میتوانند باعث شوند که زیردستان با روحیهای بسیار بالا عمل نموده و اثراتی عمیق بر سازمان بگذارند. رهبران تحولگرا، به نیازها و جنبههای پیشرفت و ترقی زیردستان نیز توجه خاص نموده و بر دانش و آگاهی آنها می افزایند و آنها را به نحوی هدایت مینمایند که از دیدگاهی جدید به مسائل گذشته نگاه کنند و در سایه تحریک و ایجاد انگیزه تشویق میشوند تا از جان خود مایه گذاشته و در جهت تحقق هدف های سازمان از هیچ کوششی دریغ نورزند(به نقل نیازآذری، حسن زاده و اکبری، 1389).
[1] charisma
[2] Colvin
[3] Steidlmeier
[4] Robbins& Coulter
[5] Crawford & Dierks
[6] Bleedorn
[7] Ratner
موسسه پژوهشی آمارکده با سایت www.accpapers.com خدمات زیر را ارائه می کند:
1- مقالات بیس انگلیسی حسابداری جهت انتخاب موضوع پایان نامه حسابداری و مالی
2- ارائه پیش پروپزال جهت شناخت و آشنایی با چارچوب مقاله بیس و موضوع پژوهش
3- مشاوره و تنطیم پایان نامه و پروپزال تخصصی حسابداری و مالی
4- ارائه مبانی نظری و پیشینه تحقیق به روز برای فصل دوم پایان نامه حسابداری و مالی
5- ارائه بانک اطلاعاتی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران
6- تحلیل های آماری با نرم افزارهای مختلف
7- ترجمه تحصصی متون حسابداری و مالی
8- مشاوره تنظیم مقاله جهت چاپ
جهت انجام خریدهای خود از بین مطالب موجود در سایت و ثبت سفارشات مورد نظر در سایت ثبت نام کرده و حتما قسمت راهنمای سایت را مطالعه نمایید ، بعد از ثبت نام در قسمت پنل کاربری می توانید خریدها و سفارشات خود را پیگیری نمایید و حتی از قسمت پشتیبانی در پنل کاربری سوالات خود را مطرح نمایید.
برای مشاهده مجموعه کامل مقالات بیس انگلیسی حسابداری و مالی جهت انتخاب موضوع پایان نامه حسابداری و مشاهده و خرید مقالات انگلیسی حسابداری سالهای 2015 و 2016 با ترجمه فارسی و مشاهده و خرید پایان نامه های حسابداری و مالی و مبانی نظری و پیشینه موضوعات حسابداری و همچنین مقاله انگلیسی حسابداری با ترجمه فارسی، جهت مطالعه و استفاده در پژوهش های خود به سایت www.accpapers.com مراجعه نمایید. همچنین برای مطالعه مقالات مرتبط نرم افزار حسابدرای بر روی عبارت "نرم افزار حسابداری" کلیک نمایید