دانلود پایان نامه آماده درباره بررسی تأثیر معلولیت جسمی نوجوانان دختر شهر تهران بر خلاقیت آنها با فرمت word-ورد 165 صفحه

عنوان پایان‌نامه:

بررسی تأثیر معلولیت جسمی- حرکتی نوجوانان دختر 19-13 سال

شهر تهران بر خلاقیت آنها

فهرست مطالب

عنوان                                            صفحه

فصل اول

مقدمه........................................ 2

بیان مسئله................................... 6

هدف تحقیق.................................... 8

اهمیت و ضرورت تحقیق.......................... 10

فرضیه‌های تحقیق............................... 11

جامعه آماری.................................. 12

نمونه آماری.................................. 12

ابزار پژوهش.................................. 12

تعریف اصطلاحات................................ 13

معلولیت...................................... 13

معلولیت جسمی- حرکتی.......................... 13

خلاقیت (تفکر خلاق)............................. 14

خودپذیری..................................... 14

خود.......................................... 15

خودپنداری.................................... 16

عنوان                                            صفحه

روان‌نژندی (روان رنجوری)...................... 16

خودشکوفایی................................... 17

توانبخشی..................................... 17

فصل دوم

پیشینه تحقیق................................. 19

بررسی تاریخی................................. 21

تعریف خلاقیت.................................. 21

عوامل موثر بر خلاقیت.......................... 27

رابطه خلاقیت و ویژگی‌های شخصیتی................ 27

دیدگاه روانکاوی از خلاقیت..................... 29

دیدگاه گیلفورد درباره خلاقیت.................. 30

دیدگاه تورنس درباره خلاقیت.................... 31

خلاصه‌ای از تاریخچه نظریه‌های خود............... 32

مازلو و نظریه خود............................ 33

چگونگی شکل‌گیری خود........................... 34

خودپنداری.................................... 35

رشد خودپنداری در نوجوانی..................... 36

عنوان                                            صفحه

خودواقعی و خود آرمانی........................ 37

خودشکوفایی و خلاقیت........................... 38

نقش تصویر ذهنی بدن در خودپنداری نوجوان....... 40

مروری بر دنیای معلولین....................... 41

معلول چیست؟.................................. 43

علل معلولیت‌ها................................ 45

انواع معلولیت................................ 45

جنبه‌های روانی معلولیت جسمی- حرکتی............ 46

معلولیت جسمی- حرکتی و خودپنداری.............. 47

مشکلات ناشی از معلولیت و نقایص بدنی........... 48

تأثیر والدین بر شخصیت افراد معلول جسمی- حرکتی 49

توان بخشی معلولین جسمی- حرکتی................ 50

فصل سوم

موضوع تحقیق ................................. 53

جامعه آماری.................................. 53

گروه مقایسه.................................. 53

روش نمونه‌گیری................................ 54

عنوان                                            صفحه

روش تحقیق.................................... 54

ابزار تحقیق.................................. 55

1- آزمون خلاقیت تورنس......................... 55

نمره‌گذاری پرسشنامه........................... 55

آزمون خودپذیری............................... 56

نمره‌گذاری آزمون خودپذیری..................... 56

روش آماری.................................... 57

نحوه اجرای آزمون............................. 57

فصل چهارم

نقد و اعتبار فرضیه‌ها......................... 60

فرضیه شماره 1................................ 60

فرضیه شماره 2................................ 65

فرضیه شماره 3................................ 70

فصل پنجم

خلاصه فصول قبل................................ 76

تفسیر و نتیجه‌گیری............................ 78

پیشنهادات.................................... 81

عنوان                                            صفحه

محدودیت‌ها.................................... 83

ضمائم........................................ 84

منابع مورد مطالعه............................ 85

فهرست جداول

عنوان                                            صفحه

جدول 1-4: مقایسه میانگین خلاقیت نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و نوجوانان دختر غیرمعلول....................... 60

جدول 2-4: داده‌های مربوط به خلاقیت نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و خلاقیت نوجوانان دخترغیرمعلول.................. 62

جدول 2-4: داده‌های مربوط به خلاقیت نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و خلاقیت نوجوانان دختر غیرمعلول................. 63

جدول 3-4: مقایسه میانگین خصوصیت‌های منفی شخصیتی بین نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و غیر معلول................ 65

جدول 4-4: داده‌های مربوط به خصوصیت‌های منفی شخصیتی بین نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و نوجوانان دختر غیرمعلول... 67

ادامه جدول 4-4: داده‌های مربوط به خصوصیت‌های منفی شخصیتی بین نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و نوجوانان دختر غیرمعلول+    68

جدول 5-4: مقایسه همبستگی پایین بودن خلاقیت نوجوان معلول با خود پذیری کمتر آنها.................................... 70

جدول 6-4: داده‌های مربوط به همبستگی پایین بودن خلاقیت نوجوانان معلول با خودپذیری کمتر آنها........................ 72

ادامه جدول 6-4: داده‌های مربوط به همبستگی پایین بودن خلاقیت نوجوانان معلول با خودپذیری کمتر آنها.................. 73

مقدمه:

تردیدی نیست که مهم‌ترین نقشی که والدین می‌توانند در تربیت کودکان خود ایفا کنند، پرورش توانایی خلاقیت آنهاست. زیرا خلاقیت به نحوی بلامنازع عامل کلیه پیشرفت‌های بشری است و امکان بروز خلاقیت افراد وقتی مهارتها وانگیزه خلاقیت در کودکی پرورش یابد، بسیار بیشتر است. شاید از آن مهم‌تر این واقعیت است که، چنان که بسیاری از روانشناسان تأکید دارند، خلاقیت و صلاح روح و روان همراه و همگام‌اند. بدین ترتیب شاید به جرأت بتوان گفت خلاقیت کلید طلایی خوشبختی است.

خلاقیت حوزه افراد «تیزهوش» و «با استعداد» نیست. اگرچه آنها استعداد بالقوه بیشتری دارند که در راه‌های خلاق به کار برند. خلاقیت‌ می‌تواند و باید جزئی از زندگی همه افراد، از جمله افراد تیزهوش، و با استعداد باشد. لیکن مهم‌ترین عامل در خلاقیت، انگیزه برای انجام کارهای خلاق است. استعداد، ویژگی‌های شخصیتی، و مهارت به والدین و مربیان نشان می‌دهد که کودک چه کاری را می‌تواند انجام دهد ولی انگیزه نشان می‌دهد که چه کاری انجام خواهد شد. چنانکه خواهیم دید انطباق انگیزه‌ها با استعداد و مهارتهای کودک است که در خلاقیت کارساز می‌باشد.

پرسشنامه هوش هیجانی شوت

پرسشنامه هوش هیجانی شوت

هوش هیجانی شوت توسط شوت و همکاران در سال 1998 و براساس الگوی اولیه هوش هیجانی مایر و سالووی(1990) ساخته شد. این مقیاس شامل 33 جمله توصیفی مانند «هنگامیکه من دارای خلق مثبت (مانند شادی) هستم. حل مشکلات برای من آسانتر است» می باشد، این مقیاس 3 مولفه دارد که عبارتند از:

-مولفه تنظیم هیجان: شامل سوالهای13,14,16,17,20,23,26,27,30,31

-مولفه ارزیابی و بیان هیجان: شامل سوالهای3,4,9,10,11,15,18,19,22,25,29,33 

-مولفه بهره براری از هیجان: شامل سوالهای1,2,5,6,7,8,12,21,24,28

فرمت: doc و قابل ویرایش

دانلود پایان نامه آماده درباره تحولات اقتصادی روستاهای شهرستان رضوانشهر با فرمت word-ورد 230 صفحه

مقدمه:  

                مطالعه تغییر ساختها و روابط عناصر اصلی تشکیل دهنده فضاهای جغرافیایی در طی زمانها یکی از وظایف اصلی جغرافیدانان می باشد . لذا با توجه به این نگرش و رشته  جغرافیا که همه ی مسایل زیست محیطی و غیره را مخصوصا" محیط زندگی انسان را  نیز در مطالعات خود در بر می گیرد  به مسایل مهمتری مخصوصا" به قدیمی ترین پایگاه زندگی انسان یعنی روستا می پردازد . به طور کلی روستا را می توان قدیمی ترین پایگاه استقرار و سکونت انسان دانست . امروزه این سکونتگاهی زیستی به دلیل شرایط خاص روستا و جوامع روستایی همواره جمعیت خود را به نفع شهر ها از دست می دهند.

             امروزه با گوناگونی و تنوع در چشم اندازهای فرهنگی و محیط جغرافیایی که دایم بعلت تغییر و تحول و پیشرفت علم و تکنولوژی بر تنوع و پیچیدگی آن افزوده می گردد جغرافیا نیز بنا بر ماهیت خود که

بدنبال دستیابی به علل و عوامل این تغییرات و دگرگونی ها از طریق مطالعه عوامل مهم تشکیل دهنده فضای زندگی یعنی محیط انسان و روابط بین آنها ست ، تغییرات ودگرگونیهایی را در ابعاد مختلف خود یعنی ماهیت ، قلمرو دیدگاهها ، نظریه ها ، شیوه ها ، روش تحقیق و ابزار خود در طول زمان بوجود آورده است .

            در بررسی سیر تحول و دگرگونی دانش جغرافیا و ماهیت آن می توان از مفهوم اولیه این علم که خود آنرا در مشاهده و توصیف محیطهای بشری و کشف سرزمینهای جدید و اطلاع و آگاهی ازاحوال انسانها و جوامع ببان می کرد به علت ساده بودن موضوع و محدود بودن جوامع مورد مطالعه ی خود نیز ازسادگی و محدودیت برخوردار بوده ولی امروزه جغرافیا با توجه به پیچیدگی و تنوع محیطهای بشری و پیشرفت درجه دخالت انسان در محیط و تغییرات آن و افزایش دیدگاهها و نظریه ها در رابطه با چگونگی ساخت محیط زندگی دگرگونی علایق ، نیازها و تخصص های دیگران مفهوم ساده اولیه و محدود را ندارد بلکه جغرافیای امروزی با توجه به ویژگی های ساختاری – کارکردی محیط ها و درنظر گرفتن هر مکان به عنوان یک سیستم و نظام ، مطالعه روابط بین انسان و محیط را در درون سیستم ها بعهده دارد این سیستم ها می توانند مانند یک سیستم ساده مثل یک مزرعه تا نظامهای بسیار پیچیده و متنوع مانند سیستم سرمایه داری جهان و تأثیرات آن برساختار فضائی را شامل می گردند به طوریکه  ( هانس بوبک ) عنوان می کند :

  جغرافیای امروزی عمدتا" به بررسی عرصه های ساختاری – کارکردی می پردازد ، عرصه هایی که نه تنها ازنظر مکانی ، بلکه از نظر ساختاری – کارکردی قابل تبیین و تشخیص هستند . در این چارچوب ، یک عرصه

ساختاری ازطریق همنوایی پدیده های گوناگون و یا هم سویی هدفهای ناموزون و پراکنده و یک عرصه

کارکردی به واسطه تأثیر همگانی نیروهای ویژه موجود و مؤثر در آن تعریف و مشخص می شود .

پرسشنامه سبک مدیریت

پرسشنامه سبک مدیریت،شامل 32 سوال می باشد.نحوه امتیاز دهی و ابعاد پرسشنامه،روایی و پایایی دارد.

پایان نامه بررسی تأثیردوره های آموزش ضمن خدمت بر کارایی شغلی مدیران دبیرستانهای شهرستان....

117 صفحه فایل وورد  18000تومان(پایان نامه کامل و بینظیر همراه با فایل های آماری spss)     فصل اول: کلیات تحقیق

  1-1 مقدمه ......................................................................................................................................................1  1-2 بیان مسأله .................................................................................................................................................3  1-3  اهمیت و ضرورت تحقیق.........................................................................................................................5  1- 4   اهدا ف تحقیق.......................................................................................................................................6  1-4-1   هدف کلی..........................................................................................................................................6  1-4-2  هدف های  جزئی................................................................................................................................6  1-5  مدل مفهومی تحقیق.................................................................................................................................7  1-6  فرضیات تحقیق........................................................................................................................................8  1-6-1   فرضیه اهم..........................................................................................................................................8  1-6-2   فرضیات اخص...................................................................................................................................8  1-7 محدودیتهای تحقیق .................................................................................................................................9  1-8 متغیرهای تحقیق ........................................................................................... .........................................10  1-8-1 مستقل................................................................................................................................................10  1-8-2 وابسته.................................................................................................................................................10  1-8-3 نامربوط یا ناخواسته ............................................................................................................................10  1- 9  قلمرو تحقیق.........................................................................................................................................10  1-9-1 قلمرو موضوعی .................................................................................................................................10  1-9-2 قلمرو زمانی .......................................................................................................................................10  1-9-3 قلمرومکانی .......................................................................................................................................10  1 -10 تاریخچه مدیریت ................................................................................................................................11  1-11مدیریت و مدیران .................................................................................................................................12  1-12 تعریف اصطلاحات و مفاهیم.................................................................................................................13        فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق  2- 1مقدمه.....................................................................................................................................................17  بخش اول:  کارایی  2-2 مفهوم کارایی.........................................................................................................................................19  2-3 کارایی....................................................................................................................................................19  2-4 اثربخشی و کارایی..................................................................................................................................20  بخش دوم : اهمیت آموزش  2-5 آموزش .............................................................................................................. ..................................23  2-6

آموزش مدیران آموزشی.........................................................................................................................24  2-7 آموزش از دیدگاه اسلام ........................................................................................................................24  2-8 مفهوم آموزش ضمن خدمت ..................................................................................................................25  2-9 آموزش ضمن خدمت کارکنان...............................................................................................................27  2-10 تاریخچه آموزش ضمن خدمت.............................................................................................................29  2-11 سیمای آموزش ضمن خدمت بعد از انقلاب اسلامی..............................................................................31  2-12

اهداف آموزش ضمن خدمت...............................................................................................................32  2-13 دلایل و ضرورت آموزش ضمن خدمت................................................................................................34  2-14 اصول آموزش ضمن خدمت.................................................................................................................36  2-15 فرایند آموزش کارکنان........................................................................................................................37  2-15-1 تعیین نیازهای آموزشی.....................................................................................................................37  2-15-2  تعیین اهداف آموزشی.....................................................................................................................37  2-16 مدلهای گوناگون از مراحل و فرایندهای آموزش...................................................................................38  2-17 انتخاب روش های آموزشی    ..............................................................................................................43  2-18 شیوه های آموزش ضمن خدمت...........................................................................................................44  2-19  یادگیری...............................................................................................................................................47  2-20  اصول یادگیری....................................................................................................................................49  2-20-1 راهنمایی..........................................................................................................................................50  2-20-2 بازخورد...........................................................................................................................................50  2-20-3 پاداش..............................................................................................................................................50  2-20-4 انگیزش............................................................................................................................................50  2-20-5 انتقال................................................................................................................................................50  2-21  تاریخچه آموزشهای ضمن خدمت در آموزش و پرورش......................................................................51 

بخش سوم : مدیریت و مدیریت آموزشی

  2-22 مدیریت ...............................................................................................................................................55  2-23 سوابق تاریخی مدیریت.........................................................................................................................56  2-24 سیر پیدایش مدیریت بعنوان یک علم ...................................................................................................58 

2-25 مدیریت آموزشی..................................................................................................................................69  2-25-1 تعریف مدیریت آموزشی..................................................................................................................69  2-25-2 ضرورت مدیریت آموزشی...............................................................................................................70  2-25-3  اهداف مدیریت آموزشی.................................................................................................................71  2-25-4 کارکردهای مدیریت آموزشی ........................................................................................................72

  2-24-5 ویژگی‌های مدیر آموزشی................................................................................................................72  2-26  نیایش نامه مدیر....................................................................................................................................73  بخش چهارم : پیشینه تحقیق  2-27 پیشینه داخلی ........................................................................................................................................75   2-28 پژوهش‌های خارجی ...........................................................................................................................80  فصل سوم: روش شناسی تحقیق  3-1مقدمه......................................................................................................................................................84  3-2 روش تحقیق...........................................................................................................................................85  3-3 جامعه آماری تحقیق...............................................................................................................................86  3-4 نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری..................................................................................................86 

3-5 روش گردآوری اطلاعات.......................................................................................................................87  3-6 روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها .......................................................................................................88       

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها  4-1 مقدمه.....................................................................................................................................................89  4-2 توصیف داده ها.......................................................................................................................................90  4-3 آزمون فرضیه ها .....................................................................................................................................94  فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها  5-1 مقدمه ....................................................................................................................................................99  5-2 نتایج تحقیق..........................................................................................................................................100  5-3 پیشنهادات.............................................................................................................................................100  5-4 پیشنهادات.............................................................................................................................................101  5-5 محدودیتها ...........................................................................................................................................101  5-5-1 محدودیت تحقیق ............................................................................................................................101  5-6 محدودیت محقق .................................................................................................................................102  5-7  پیشنهادات قابل تعمیم در خصوص آموزش های ضمن خدمت در مجموعه های اداری ........................102     منابع فارسی..................................................................................................................................................103  منابع لاتین....................................................................................................................................................105  پرسشنامه......................................................................................................................................................106  چکیده 

امروزه آموزش های ضمن خدمت عوامل مؤثری در افزایش کارایی سازمان ها محسوب می شوند و در سازمان ها  هرگونه کاهش کیفیت ، خدمات و تولید کالا را می توان با توجه به عوامل درونی سازمان ها بررسی نمود و نگاه آینده به طور گسترده ای به وسیله ی هنجارهای فرهنگی ، ارزش ها و اعتقادها تعیین می شود.  هدف این تحقیق بررسی تأثیردوره های آموزش ضمن خدمت بر کارایی شغلی  مدیران دبیرستانهای شهرستان قروه- سال تحصیلی 1391می باشد و جامعه ی آماری این پژوهش شامل تعداد 100مدیر اداره آموزش و پرورش شهرستان قروه بودند در این تحقیق برای استخراج حجم نمونه از جدول مورگان و کرجسبی  استفاده شده است ، برای گردآوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه آموزش ضمن خدمت دارای پایایی 91% و پرسشنامه کارایی شغلی  با پایایی 89 % استفاده شده است .    

واژگان کلیدی : آموزش های ضمن خدمت ، کارایی شغلی