روانشناسی انگیزش

مقاله با عنوان روانشناسی انگیزش در فرمت ورد در 30 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:

* روانشناسی انگیزش
* تعریف انگیزش
* جایگاه انگیزش در روان شناسی
* موضوعات مورد توجه در روان شناسی انگیزش
* انگیزش یک فرآیند است
* انگیزش یا خودگردان است یا محیطی
تغییر شدت انگیزه در طول زمان
* سلسله مراتبی انگیزه‌ها
* آگاهی انگیزه‌ها در سطح ناهوشیار
* قابل کاربردی اصول انگیزش
* مفاهیم و تعاریف انگیزش
* نیروهای فعال کننده
* نیروهای هدایت کننده
* نیروهای تداوم دهنده
* جان اتکینسون: G. W. Atkinson, ۱۹۶۴
* ‌‌ویکتور وروم:
* کمپبل و پریچارد
* وین ماندی و همکارانش
* بیریل سان و استانیر
* میسکل
* اثر عزت‌نفس بر انگیزش
* طبقه‌بندی دیگر از تئوری‌های انگیزش
* تئوری‌های رفتاری و شناختی
* تئوری‌های محتوایی و فرآیندی
* تئوری‌های محتوایی
* تئوری‌های فرآیندی
* رویکرد نیاز- انگیزه- ارزش
* رویکرد گزینش شناختی
* انتظارات ذهنی فرد ب: ارزیابی ذهنی او
* رویکرد خود تنظیمی- فراشناختی
* نظریه اقتضایی انگیزش
* در این مدل شاغلین بر اساس نیازها و انتظارات به دو گروه تقسیم شده‌اند.
* مشاغل نیز در این مدل به دو نوع کلی تقسیم می‌شوند:
* نظریه‌پویایی و رضامندی در سازمان
* تئوری‌های نیاز
* تئوری نیازهای آشکار ماری
* تئوری ERG الدرفر
* ارتباط انگیزش با هیجان
* مرز میان انگیزش و هیجان
* سوالات مشترک بین انگیزش و هیجان
* تعیین کننده‌های انگیزش و هیجان
* نظریه مک کله لند درباره انگیزش
* مک کله لند توجه به نیازهای زیر را عامل افزایش انگیزش کارکنان می داند:
* تاریخچه
* تئوری پیداکردن نیازها
* پاداشها و برانگیختن میل به موفقیت مردم
* بازخورد
* نتیجه گیری

پروژه اختلالات یادگیری

نوع فایل : word 2007 قابل ویرایش

تعداد صفحه:37

حجم فایل: 50 کیلوبایت

مقدمه
بسیارند کودکانی که ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی، قد و وزنشان حاکی از بهنجار بودن آنان است، هوش کم و بیش عادی دارند، به خوبی حرف می زنند و مانند سایر کودکان بازی می کنند، مثل همسالان خود با سایرین ارتباط برقرار می کنند، در خانه نیز خود یاری های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنها می سپارند، به خوبی انجام می دهند، و از رفتار و اخلاق عادی برخوردارند، لیکن زمانی که به مدرسه می روند و می خواهند خواندن و نوشتن و حساب یاد بگیرند دچار مشکلات جدی می شوند، این کودکان به تدریج درمی یابند که سایر کودکان از نظر وضع درسی بهتر از آنها هستند و احساس حقارت را تجربه می کنند و کم کم بیزاری از درس و مدرسه در آنها به وجود می آید. والدین آنها که اغلب از دلایل ناتوانی یادگیری آنها بی خبر هستند، مشکل را بیشتر می کنند و با فشارهایی که به کودک وارد می آورند، دشواری را چند برابر می کنند (احدی ، 1382).
بدیهی است این کودکان در مراجعه به هر متخصصی، مشکلی تازه در خود می یابند. هر متخصص مشکل آنها را از دریچه چشم خود نگریسته و تنها بعدی از ابعاد پیچیده آن را زیر ذره بین تخصص خویش قرار می دهد. گفتنی است که در این میان، امر اساسی توجه به این نکته است که در این گونه موارد، ضرورتاً باید به جای تشخیص های انفرادی، از شیوه نظام چند رشته یی سود جست که در آن معمولاً مجموعه ای از تجربیات و تخصص ها توأمان مورد استفاده قرار می گیرد. بدین معنی که با همگام شدن عده ای از متخصصان و یک سو و یک جهت شدن تلاش های مختلفی که از طرف صاحبان فن و تجربه صورت می گیرد، راهی برای تحلیل، تشخیص و درمان اساس مسائل یادگیری گشوده می شود (فریار ، 1379) .
 
بیان مسئله:
ناتوانیهای یادگیری نمایانگر یکی از بزرگترین و شاید جنجال برانگیزترین مقوله های آموزش و پرورش ویژه است. فراگیر ناتوان در یادگیری در دوران تحصیل خود از یأس و دلسردی و ناکامی رنج می برد، احساس طرد شدگی، شکست و نومیدی همواره همراه اوست، هرچه اختلافات بین پیشرفت یادگیری و توانایی بالقوه اش عمیق تر باشد بیشتر به وی لطمه می خورد.
با توجه به اهمیت مسئله ناتوانیهای یادگیری و اهمیت آگاهی معلمان از این مسئله و تشخیص به موقع و بکارگیری روشهای درست آموزش، در این پژوهش سعی شده است میزان آگاهی و شناخت معلمان مدارس عادی از تواناییهای یادگیری مورد سنجش قرار گیرد همچنین به این سؤال پاسخ داده شود که چند درصد دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر بیرجند در معرض اختلال یادگیری می باشند.
 
تعریف اختلالات یادگیری
اصطلاح نارسایی در یادگیری[1] به وسیله روان شناسان و متخصصین تعلیم و تربیت مورد استفاده قرار می گیرد در حالی که متخصصان پزشکی اختلال یادگیری[2] را ترجیح می دهند (گوتزمن، 2000) مثلاً بر طبق تعریف انجمن روان پزشکان آمریکا (1994) اختلال زمانی روی می دهد که پیشرفت درسی فرد بر اساس آزمون های استاندارد فردی در خواندن، حساب کردن، نوشتن یا بیان به طور چشمگیری پایین تر از سطح مورد انتظار سنی، درسی، و یا هوشی باشد اگر چه تلاش فراوانی برای یافتن یک تعریف جامع در زمینه اختلالات یادگیری...

فهرست مطالب
مقدمه
بیان مسئله
تعریف اختلالات یادگیری
ویژگی های کودکان دارای اختلالات یادگیری   
1- اختلالات حرکتی
2- اختلالات اجتماعی– عاطفی
3- اختلالات ادراکی
4- اختلالات نمادسازی
5- اختلالات توجه
6- اختلالات حافظه
7- اختلالات زبانی
علل احتمالی اختلالات یادگیری
1- عوامل محیطی
الف – محیط خانه
ب- محیط مدرسه
ج- محیط اجتماعی
د- محیط فرهنگی
ه- محیط فیزیکی
2- عوامل عاطفی
3- عوامل فیزیکی
ج- آسیب مغزی
د- چیرگی مغزی
ه- تفاوت های جنسی
و- مشکلات فیزیکی دیگر
4- عوامل هوشی
5- عوامل ژنتیکی
طبقه بندی تحصیلی کودکان دارای اختلال در یادگیری
الف: اختلال در خواندن(نارسا خوانی)
تعریف ناتوانی ویژه یادگیری در خواندن و ملاک های تشخیص آن
ب) اختلالات ویژه یادگیری در بیان نوشتاری و عوامل دخیل در آن
تعریف و ملاک های تشخیصی اختلال در نوشتن
ج)ناتوانی های ویژه یادگیری در ریاضیات
تعاریف و ملاک های تشخیصی اختلال  یادگیری  درریاضیات
حالات مرضی شایع همراه با اختلا لات یادگیری
راه حل ها
مداخله و درمان دانش آموزان با اختلال های یادگیری ویژه
پیشنهادهای تحقیق
الف- پیشنهادات نظری
ب-پیشنهادات کاربردی
منابع
باباپور، جلیل و صبحی قراملکی، ناصر، اختلالات یادگیری رویکرد تشخیصی و درمانی، چاپ اول 1380، انتشارات سروش.
داکرل،جولی و مک شین، جان، رویکرد شناختی به مشکلات یادگیری کودکان، ترجمه عبدالجواد احمدی و محود رضا اسدی، چاپ اول 1376، انتشارات رشد.
سیف نراقی، مریم و نادری، عزت الله، نارسائی های ویژه در یادگیری و چگونگی تشخیص و روش های بازپروری، چاپ اول 1379، انتشارات مکیال.
کریمی، یوسف، اختلالات یادگیری، چاپ اول بهار1380، نشر ساوالان.
مک نامارا، باری- م، کلیدهای برخورد با ناتوانی در یادگیری، ترجمه ترانه بهبهانی، چاپ اول1385، انتشارات صابرین،کتاب های دانه.
6.       نادری، عزت الله و سیف نراقی،مریم، اختلالات یادگیری،

ارزیابی ریسک سرمایه گذاری در اوراق بهادار

مقاله حسابداری و مدیریت با عنوان ارزیابی ریسک سرمایه‌گذاری در اوراق بهادار در فرمت ورد در 13 صفحه و حاوی مطالب زیر می باشد:

مقدمه
نحوه خرید سهام و سرمایه گذاری در بورس اوراق بهادار
کارگزاران
معیارهای انتخاب کارگزار
فرایند دریافت و اجرای سفارش
سفارش‌های خرید و فروش
تعیین کد معاملاتی برای مشتریان
اجرای سفارش مشتریان
صدور اعلامیه خرید و فروش و گواهینامه موقت سهام
هزینه انجام معاملات
تسویه حساب با مشتریان

مقاله درباره ازدواج موقت

ینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:32

فهرست مطالب

1- مقدمه

2- زندگی امروز و ازدواج موقت

3- جوان امروز و دوره بلوغ و بحران جنسی

4- رهبانیِِِِِت موقت ، کمونیسم جنسی یا ازدواج موقت؟؟

5- ازدواج آزمایشی

6- راسل و نظریه ازدواج موقت

7- معایب و مفاسد نکاح منقطع ومسئله تعدد زوجات

8- سرنوشت فرزندان در ازدواج موقت

9- ازدواج موقت و مسئله حرمسرا

10-      علل اجتماعی حرمسرا سازی

11-      آیا تشریع ازدواج موقت ، برای تامین هوسرانی است؟

12-      حرمسرا در دنیای امروز

13-      منع خلیفه از ازدواج موقت

14-      حدیثی از امام علی (ع)

15-      انتقادات

مقدمه

من بر خلاف بسیارى از افراد،از تشکیکات و ایجاد شبهه‏هایى که در مسایل اسلامى مى‏شود- با همه علاقه و اعتقادى که به این دین دارم- به هیچ وجه ناراحت نمى‏شوم،بلکه در ته دلم خوشحال مى‏شوم زیرا معتقدم و در عمر خود به تجربه مشاهده کرده‏ام که این آیین مقدس آسمانى در هر جبهه از جبهه‏ها که بیشتر مورد حمله و تعرض واقع شده،با نیرومندى و سرافرازى و جلوه و رونق بیشترى آشکار شده است.

خاصیت‏حقیقت همین است که شک و تشکیک به روشن شدن آن کمک مى‏کند. شک مقدمه یقین،و تردید پلکان تحقیق است.در رساله زنده بیدار از رساله میزان العمل غزالى نقل مى‏کند که:

«...گفتار ما را فایده این بس باشد که تو را در عقاید کهنه و موروثى به شک مى‏افکند زیرا شک پایه تحقیق است و کسى که شک نمى‏کند درست تامل نمى‏کند. و هر که درست ننگرد، خوب نمى‏بیند و چنین کسى در کورى و حیرانى بسر مى‏برد.»

بگذارید بگویند و بنویسند و سمینار بدهند و ایراد بگیرند،تا آنکه بدون آنکه خود بخواهند وسیله روشن شدن حقایق اسلامى گردند.

یکى از قوانین درخشان اسلام از دیدگاه مذهب جعفرى-که مذهب رسمى کشور ماست-این است که ازدواج به دو نحو مى‏تواند صورت بگیرد:دائم و موقت.

ازدواج موقت و دائم در پاره‏اى از آثار با هم یکى هستند و در قسمتى اختلاف دارند. آنچه در درجه اول ایندو را از هم متمایز مى‏کند،یکى این است که زن و مرد تصمیم مى‏گیرند به طور موقت‏با هم ازدواج کنند و پس از پایان مدت اگر مایل بودند تمدید کنند تمدید مى‏کنند و اگر مایل نبودند از هم جدا مى‏شوند.

دیگر اینکه از لحاظ شرایط،آزادى بیشترى دارند که به طور دلخواه به هر نحو که بخواهند پیمان مى‏بندند.مثلا در ازدواج دائم خواه ناخواه مرد باید عهده‏دار مخارج روزانه و لباس و مسکن و احتیاجات دیگر زن از قبیل دارو و طبیب بشود،ولى در ازدواج موقت‏بستگى دارد به قرارداد آزادى که میان طرفین منعقد مى‏گردد;ممکن است مرد نخواهد یا نتواند متحمل این مخارج بشود یا زن نخواهد از پول مرد استفاده کند.

در ازدواج دائم،زن خواه ناخواه باید مرد را به عنوان رئیس خانواده بپذیرد و امر او را در حدود مصالح خانواده اطاعت کند،اما در ازدواج موقت‏بسته به قراردادى است که میان آنها منعقد مى‏گردد.

در ازدواج دائم،زن و شوهر خواه ناخواه از یکدیگر ارث مى‏برند،اما در ازدواج موقت چنین نیست.

پس تفاوت اصلى و جوهرى ازدواج موقت‏با ازدواج دائم در این است که ازدواج موقت از لحاظ حدود و قیود«آزاد»است،یعنى وابسته به اراده و قرارداد طرفین است;حتى موقت‏بودن آن نیز در حقیقت نوعى آزادى به طرفین مى‏بخشد و زمان را در اختیار آنها قرار مى‏دهد.

اصول حاکم بر اسناد تجاری

مقاله با عنوان اصول حاکم بر اسناد تجاری در فرمت ورد در 24 صفحه و شامل توضیحات کامل و جامعی درباره اسناد تجاری می باشد.