فیلم آموزش مجموعه e4 برای بازیکنان تهاجمی 1e4 Repertoire
by Sam Collins
آموزش مجموعه e4 برای بازیکنان تهاجمی
توسط سام کالینز
سطح: پیشرفته - بازیکنان مسابقات
مدت آموزش: 8 ساعت
آموزش گشایش باز در شطرنج
محصول چس بیس
در این دی وی دی، سام کالینز روش دیگری از بحث در مورد خطوط تهاجمی با پشتیبانی در سطح بالا به طور منظم از استاد تیویاکوف، هاول، پاواسویک و دیگران ارائه می دهد، استاد کالینزهر پوزیسیون را با اجزای کلیدی آن آنالیز می کند و نشان میدهد که طرح ها و ایده ها، همراه با تئوری به اندازه کافی برای اجتناب از هر گونه حوادث و شگفت زده کردن حریفان خود می شوند. این مجموعه بیش از 8 ساعت آموزش سطح بالا می باشد، و کمک در پایه ریزی یک مجموعه برای شطرنج حرفه ای می کند. این مجموعه شامل 2. C3 برابر سیسیلی، 4.c3 ایتالیایی (5.d3) در برابر گسترش بازی، تاراش علیه فرانسه، حمله پانوف علیه کاروکان می باشد.
In this DVD, Sam Collins offers another way. Discussing sound, aggressive lines, all with regular top-level support from GMs Tiviakov, Howell, Pavasovic and others, Collins breaks down each position into its key components and explains the core plans and ideas, together with enough theory to avoid any accidents and catch your opponents by surprise. With over 8 hours of top-class instruction, he helps lay the foundation for a repertoire to last for your whole chess career.
The repertoire contains e.g. following recommendations:
2. c3 against the Sicilian, Italian 4.c3 (5.d3) against Open Game, Tarrasch against the French, Panov Attack against the Caro-Kann, all in all 52 (!) lessons and about 8 hours video running time.
دانلود تحقیق آموزشی با موضوع آماده نمودن گیاهان داوریی قبل از خشک کردن.doc
دانلود تحقیق آموزشی با موضوع آماده نمودن گیاهان داوریی قبل از خشک کردن
نوع فایل : Word
تعداد صفحات : 44
فهرست و شرح مطالب
پس از جمع آوری اندامهای مورد نظر در زمان مناسب، آنها را برای خشک کردن آماده می نمایند. نحوه آماده کردن گیاهان نه تنها سبب تسریع در خشک شدن آنها می شود بلکه در کیفیت خشک شدن نیز تأثیر مثبت دارد. در این رابطه اضافاتی را که مد نظر نمی باشند جدا می سازند و اندامهای اصلی مورد نظر را به قطعات مناسبی تقسیم می نمایند. با رعایت این نکته نه تنها انرژی کمتری برای خشک کردن اندامها مصرف می شود بلکه خشک شدن آنها را تسریع هم می کند .
در صورتی که اقدام به خشک کردن ریشه ها و یا ریزومها شود ( ریزوم سنبل الطیب ، ریشۀ سنبل ختایی ..... )، باید قبل از خشک کردن آنها را کاملاً شست، به طوری که از گل و لای پاک شود. برای این کار بهتر است که اندامهای مذکور در ظروف آبکش مانند متحرّ کی قرار گیرند و سپس با فشار آب شستشو شوند. ضرورتاً پوست ریشه ها را که فاقد مادّه مؤثّره می باشد نیز جدا می سازند ( مثال: ریشۀ گیاه صابونی ) بعد از آن اقدام به قطعه قطعه کردن ریشه ها ( به قطعات مناسب ) می کنند .
در صورتی که ریشه ها ضخیم باشند باید آنها را از ناحیۀ طولی به دو یا چهار قسمت تقسیم نمود ( مثال: ریشۀ شیرین بیان ). چنانچه هدف صرفاً استفاده از برگهای گیاهان دارویی می باشد، به ویژه در مقیاس کم بهتر است به جای خشک کردن گیاه کامل، ابتدا برگهای تازه آنرا از سایر قسمتهای گیاه جدا و مستقلاً خشک نمود تا برگها پس از خشک شدن، بدون اضافات و دارای کیفیت بهتری باشند .
فرایندهای پس از برداشت گیاهان دارویی
مقدمه
وقتی از اندامهای مورد نظر یک گیاه دارویی بیشترین مقدار ممکن مواد مؤثّره استخراج گردد در واقع محصول دلخواه به بهترین وجه بدست آمده است. از اینرو، زمانی باید اقدام به جمع آوری گیاهان دارویی نمود که اندامهای مورد نظر محتوی حدّ اکثر مقدار مادّه مؤثّر باشد. مّواد مؤثّرۀ موجود در پیکر رویشی در مرحله گل زایی از مناسبترین کیفیت برخوردار خواهند شد؛ گلهای حاوی مّواد دارویی هنگامی که کاملاً باز می شوند از بیشترین مقدار مادّۀ مؤثّره برخوردارند. میوه ها و بذور گیاهان داوریی وقتی کاملاً «رسیده» باشند از مقادیر فراوانی مادّه مؤثّرۀ برخوردار هستند. مواد مؤثّرۀ موجود در اندامهای زیر زمینی گیاهان ( ریشه، ریزوم و......) در اواخر دوره رویشی به حداکثر مقدار می رسد .
اندامهای دارویی مورد نظر (برگها، ساقه های جوان، گلها و ریشه ها و ... ) پس از جمع آوری از مقادیر فراوانی رطوبت برخوردارند. وجود رطوبت، مناسب رشد قارچها و سایر عوامل بیماریزا می باشد. به این دلیل نگهداری اندامهای جمع آوری شده را حتّی برای مدت بسیار کوتاه غیر مقدور می سازد .
این اندامها را طوری باید خشک نمود که بعداً بتوان بخوبی از آنها استفاده کرد . در هر حال چون اندامهای جمع آوری شده را باید گاه برای مدّت نسبتاً طولانی انبار نمود ، و همچنین از آنجایی که واکنشهای بیوشیمیایی مضر و فاسد کننده صرفاً در اندامهای مرطوب انجام می پذیرد ، از اینرو ، خشک کردن اندامها ( به طور صحیح و مناسب) یک فرایند بسیار مهم تلقّی می شود .
پس از جمع آوری اندام ها، تمهیدات لازم روی آنها انجام می گیرد . چون اندامهای جمع آوری شده پس از مدّتی تأخیر به کارخانجات مربوطه منتقل می شوند لذا تمهیدات مذکور تحت عنوان تمهیدات اوّلیه در مکان کاشت گیاهان دارویی خوانده می شود .
از مهمترین و در عین حال رایج ترین تمهیدات مذکور، عملیات خشک کردن اندمهای گیاهی (دارویی) جمع آوری شده است . عملیات مربوط به استخراج اسانس نیز در برنامه های مربوط به استفاده از گیاهان دارویی جایگاه عمده ای دارد .
خشک کردن
دستگاها و روشهای مورد استفاده برای خشک کردن
گیاهان دارویی
روش طبیعی
روش مصنوعی
تأثیر خشک کردن بر گیاهان دارویی
استخراج اسانس ها
2-12- فرایند پس از برداشت
2-12-1- خشک کردن
رطوبت شیمیایی :
رطوبت فیزیکی – شیمیایی :
رطوبت مکانیکی :
شکل 2-12-1-1- منحنی مربوط به خشک شدن گیاه
2-12-1-1- روشهای خشک کردن گیاهان دارویی
2-12-1-1-1- روش طبیعی یا در هوای آزاد[1]
1-3-6 . انواع نرده ها یا طبقات خشک کن
الف – طبقه های روی هم انباشته:
ب- طبقه های پایه دار:
ج- طبقه های معلق:
2-3-6. برپا کردن یا برقرار کردن نرده های خشک کن
3-3-6. چگونگی ساخت نرده ها
4-3-6. استفاده از روکش جهت طبقه های خشک کن
5-3-6. فواصل طبقه های خشک کن
2-12-1-1-2- خشک کردن مصنوعی[2]
خشک کن های دارای جریان هوای خنک
خشک کن های دارای جریان هوای گرم
خشک کن کابینتی
شکل 3-8 ، یک نوع خشک کن کابینتی
2-12-1-2-انواع خشک کن
2-12-1-2-1- خشک کن تسمه ای
2-12-1-2-3- خشک کن خورشیدی پلاستیکی با خاصیت جذب نور[3]
جریان هوای داغ
2-12-1-3- تأثیر روشهای مختلف خشک کردن بر گیاهان
اعمال پس از خشک کردن
2-12-2- نگهداری و انبارداری
2-12-3- استخراج اسانس
2-12-3-1- استخراج به روش تقطیر
4-5- نتیجه گیری نهایی
4-6- پیشنهادات
1-Natureal drying or air drying
4-Artificial drying
5-Plastic – house type solar dryer
پایان نامه شناسایی ساز و کارهای مدیریتی مؤثر بر فرهنگ سازمانی شرکت مادر گروه همکاران سیستم و تحلیل اثرگذاری این ساز و کارها
قالب فایل: pdf ؛
تعداد صفحات: 154 ؛
چکیده
در این پایان نامه به مطالعه اثر ساز و کارهای مدیریتی بر شرکت مادر گروه همکاران سیستم پرداخته شده است.در قدم اول مؤلفه های فرهنگی محقق شده و باورها و ارزشهای اظهارشده مدیران شناسایی شد و با یکدیگر مقایسه گردید. در قدم دوم به تحلیل کلی اثرات سازوکارهای مدیریتی بر شکلگیری این مؤلفه ها پرداخته شد. در گام آخر، دو سازوکار مدیریتی، رفتار مدیران و جشن پایان سال برای بررسی بیشتر انتخاب شدند. برای مطالعه جشن پایان سال از روش مشاهده مشارکتی و اتنوگرافی استفاده شد و برای مطالعه رفتار مدیران، از پرسشنامه های رخدادهای مهم. در نهایت با توجه به داده های بدست آمده مدلی برای نحوه اثر عوامل تسهیل کننده در پذیرش فرهنگ سازمان پیشنهاد شده است.
تحقیق در مورد نانو تکنولوژی
شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه34
فهرست مطالب
نانوتکنولوژی علم خواص عجیب مواد ............ 1
آغاز نانوتکنولوژی ................................... 4
نانوتکنولوگی در صنایع نیمه هادی...................... 6
نانو فیزیک........................................... 9
سیر تکاملی و رشد .................................... 9
مشخصه یابی لایه نازک قطعات الکترونیکی................ 11
ساخت و مشخصه یابی سیستم های چند لایه ای ............. 12
وصعت فناوری نانو الکترونیک.......................... 12
اهداف فناوری نانو................................... 13
شاخه های فناوری نانو................................ 18
کاربرد نانو تکنولوژی در پزشکی ...................... 25
منابع .............................................. 33
نانو تکنولوژی علم خواص عجیب مواد
از نانوتکنولوژی، بیوتکنولوژی و فناوری اطلاع رسانی به عنوان سه قلمرو علمی نام می برند که انقلاب سوم صنعتی را شکل می دهد. از همین روست که کشورهای در حال توسعه که اغلب از دو انقلاب قبل جا مانده اند، می کوشند با سرمایه گذاری در این سه قلمرو، عقب ماندگی خود را جبران کنند. همان گونه که در این گزارش می خوانید، نانوتکنولوژی کاربردهای گسترده ای در تمام حیطه های زندگی دارد و از این رو توسعه آن می تواند به بهبود و تسهیل زندگی کمک فراوان کند.
اتم سنگ بنای بنیادی ماده است و در نتیجه اتم ها بسیار کوچک هستند. توصیف و تصور جهان در سطح اتم و ملکول دشوار است. این حیطه از علم به قدری عجیب است که بخشی خاص از فیزیک به آن اختصاص یافته شده که مکانیک کوانتم نام دارد. هدف این علم برای توصیف رخدادها در سطح اتم است.اگر قرار بود توپ تنیس را به طرف دیوار پرتاب کنید و توپ از آن مقیاس بسیار کوچک، خواص ماده مانند رنگ، مغناطیس و توانایی انتقال برق نیز به شکل غیرمنتظره تغییر می کند. دیدن جهان اتم به معنای عادی کلمه میسر نیست، چون خواص آن کوچکتر از طول موج نور قابل دیدن است. اما در سال 1981 پژوهشگران شرکت آی بی ام نوعی میکروسکوپ ساختند که نام آن STM بود. اسم این میکروسکوپ در واقع از یک خاصیت در مکانیک کوانتم گرفته شده بود که در میکروسکوپ یاد شده به کار می رود. این دستگاه می توانست پستی و بلندی های در
دانلود مقاله اهمیت نظام آموزش و پرورش
دانلود مقاله اهمیت نظام آموزش و پرورش با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 45
اهمیت نظام آموزش و پرورش :
نظام آموزش و پرورش بنا به ضرورت تغییرات اجتماعی یکی از سازمانهای پیچیده و بزرگ اجتماعی در هر کشوری محسوب می شود و با رشد و توسعه اجتماعی و فرهنگی و اقتصادی پیوندی ناگسستنی دارد و به تدریج از یک حالت ساده ابتدایی به یک حالت پیچیده در آمده است . ثمر بخشی این نظام از یک سو ، تبدیل انسانهای مستعد سالم ، بالنده ، متعادل و رشد یافته است و از سوی دیگر تامین کننده نیازهای نیروی انسانی جامعه در بخشهای متفاوت فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی است . به دلیل چنین اهمیتی است که در عصر حاضر همه دولتهای جهانی از کوچک و بزرگ ، قدرتمند و ناتوان و صنعتی تا در حال توسعه ، پرداختن به آموزش و پرورش مردم خود را در شمار وظایف اساسی می دانند و برای همگان ، سراسری و حتی اجباری کردن آن ، تعهدات سنگینی در قانونهای اساسی و بنیاد خود می گنجانند و درصد زیادی از تولید ناخالص ملی و بودجه جاری کشور را به این امر اختصاص می دهند . امروز به دلیل گسترش علوم و تجارب بشری و توسعه فن آوری و پیشرفتهای صنعتی ، گرایش به سازمانهای آموزش و پرورش امری فراگیر و جهانی شده است . به حدی که یکی از شاخصهای مهم رشد هر جامعه را وسعت دامنه وظایفی می دانند که نظام آموزش و پرورش آن به عهده گرفته است . استقبال روز افزون جوامع گوناگون از آموزش و پرورش سبب شده است که دولتهای مرکزی یا ایالتی یا محلی ، سعی کنند با اتخاذ سیاستهای بخردانه ، به آرمان مردم جامعه گوناگون از آموزش و پرورش عمومی و تخصصی میزان برخورداری از آموزش و پرورش عمومی و تخصصی متفاوتند . مثلاً در برخی از کشورها آموزش و پرورش عمومی و اجباری تا پایان دوره متوسطه ، در بعضی تا پایان دوره راهنمائی و در برخی تا پایان دوره ابتدایی انجام می گیرد .
اهداف کلی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران :
یکی از مسائل مهم تربیتی ، مشخص کردن هدفهای تربیتی است . فواید و نقش هدفهای رفتاری متعدند از جمله :
1- جهت تجربیات ، فعالیتها ، مطالعات و بحثهای معلم و شاگرد را تعیین می کنند .
2- نقطه ای را که کلیه فعالیتهای آموزش و پرورش به آن توجه دارند مشخص می سازند .
3- موجب پیشرفت دائمی هستند و در جنبه های مختلف رشد توافق و سازگاری ایجاد می کنند .
4- کوششهای افراد و گروههای مختلف شاگردان و معلمان ارزیابی پیشرفت شاگردان هستند .
5- راهنمای خوبی برای انتخاب وسازماندهی تجربیات مرکزآموزشی هستند . 6- پایه و اساس ارزیابی پیشرفت شاگردان هستند .
6-معلمان و شاگردان رابه شرکت در فعالیتهای متنوع تربیتی ترغیب می کند .
تعریف آموزش و پرورش دوره ابتدایی :
درساختار آموزش و پرورش ایران در سال 1344 ، دوره ابتدایی به عنوان اولین مرحله آموزش و پرورش عمومی اعلام شده است . در تعلیمات اجباری مصوب 1322 و مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش مرتبط با دوره ابتدایی ، این دوره با اسامی گوناگون "تعلیمات ابتدایی " "تعلیمات اجباری " " آموزش همگانی " و "آموزش عمومی " مطرح شده است . از این مفاهیم استنباط می شود که هر آنچه در این دوره آموخته می شود جنبه عام دارد و همه دانش آموزان به این سطح از آموزش و پرورش نیاز دارند .
آموزش و پرورش ابتدایی در ایران و مراکزی به نام دبستان انجام می گیرد و دبستان عبارت از یک واحد تربیتی که به وسیله یا با اجازه وزارت آموزش و پرورش برای تربیت کودکانی که در سنین شش تاده سال هستند تاسیس می شود .
اهمیت آموزش و پرورش دوره ابتدایی :
مهم ترین دوره تحصیل در تمام نظامهای آموزش و پرورش جهان دوره ابتدایی است ، زیرا شکل گیری شخصیت و رشد همه جانبه فرد دراین دوره بیشتر انجام می گیرد . دوره ابتدایی ، در رشد مفاهیم و معانی اموری که کودک در زندگی روزمره با آنها مواجه است به نقش مهمی برعهده دارد . این دوره تداوم بخش تکوینی شناختی ، تربیتی و اجتماعی کودک که در خانواده پی ریزی شده است . همچنین دوره ای است که در آن فرصت و موقعیت مناسبی برای تحصیل ، تربیت و یادگیری شیوه ارتباط صحیح با دیگران برای کودک فراهم می گدد و استعدادهای هر کودک به تدریج شکوفا می شود با توسعه فرهنگ و تمدن بشر ونیاز انسان به خواندن ، نوشتن و حساب کردن و غیره بتدریج برتعیم آموزش همگانی و بهره گیری از تعلیمات اجباری تاکید شده است در ایران تصمیم ایجاد آموزش همگانی و توجه به آموزش ابتدائی ضرورت دارد .
زیرا در قانون اساسی معارف ، فانون تعلیمات اجباری و قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران بر عمومی بودن ، اجباری بودن و رایگان شدن این دوره تاکید شده است وفراهم کردن شرایط تحصیل در این دوره از وظایف دولت برشمرده شده است .
از آنجا که گسترش دروه پیش دبستانی به دلایلی هم اکنون مقدور نیست و اکثر کودکان قبل از دبستان تحت تعلیم و تربیت والدین قرار دارند باید کودکان سنین شش تا ده سال نه تنها از آموزش و پرورش ابتدایی برخوردار شوند بلکه ضعفها و نارساییهای تربیتی ناشی از شرایط نامساعد خانواده نیز باید در این دوره جبران شود .